ALFABETIZAR NA DIFERENÇA: UMA ETNOGRAFIA DE SI SOBRE AUTISMO, ALFABETIZAÇÃO E EXPERIÊNCIA DOCENTE NO PROGRAMA ALFABETIZA MT

Resumo

Este artigo apresenta uma etnografia de si baseada na experiência como professora alfabetizadora no 2º ano do ensino fundamental em Diamantino (MT). A reflexão nasce do cotidiano docente no âmbito do Programa Alfabetiza MT. O foco é compreender a alfabetização como espaço de práticas pedagógicas inclusivas diante de estudantes com TEA. A investigação surge a partir da leitura do texto “Todos”, de Ruth Rocha. A atividade provocou discussões sobre diferenças humanas e de aprendizagem entre os alunos. Metodologicamente, adota-se a etnografia de si, inspirada na abordagem autobiográfica de António Nóvoa. A narrativa da experiência é tratada como produção de conhecimento pedagógico. O estudo dialoga com autores da educação inclusiva e com Freire e Vygotsky. As falas das crianças são analisadas como dados etnográficos centrais. Conclui-se que a alfabetização pode promover inclusão quando mediada por literatura, diálogo e convivência.