CARTAS PEDAGÓGICAS: TECENDO SABERES E REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE E POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCACIONAIS
DOI:
https://doi.org/10.30681/relva.v12i1.14474Palavras-chave:
Educação, Políticas Públicas, Pesquisa, Formação Docente, PPGEdu/ UNEMATResumo
O manuscrito apresenta um relato de experiência de duas autoras, participantes da disciplina optativa “Estudos e Pesquisa de Formação Docente, Políticas e Práticas Educacionais”, ofertada no semestre letivo de 2025/1, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Campus Universitário de Cáceres. Com carga horária total de 60 horas, sendo 48 horas presenciais e 12 horas remotas, a disciplina teve como proposta, entre outras atividades, a produção de duas Cartas Pedagógicas (CP), nas quais as discentes elaboraram reflexões críticas fundamentadas nos textos e nas discussões realizadas ao longo das aulas. Este relato, construído em dupla, adota uma abordagem qualitativa de caráter descritivo-interpretativo, fundamentada na perspectiva metodológica proposta por Bortoni-Ricardo (2008). O objetivo central foi sistematizar e analisar excertos selecionados das quatro CP produzidas pelas autoras, articulando as discussões sobre Educação, Políticas Públicas e Pesquisa. As reflexões permitem apontar que a produção das Carta Pedagógica é uma prática formativa que integra teoria e prática, amplia a criticidade das discentes e reafirma o compromisso com uma educação democrática e transformadora.
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