SCIENTIFIC PRODUCTION IN FULL-TIME SCHOOLS IN MATO GROSSO: CONNECTIONS IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14944

Keywords:

produção científica, organização pedagógica, educação em tempo integral, escola pública de Mato Grosso

Abstract

The pedagogical organization of full-time education schools in Mato Grosso articulates pedagogical and management actions to strengthen the teaching-learning process. Pedagogical Production (PP) and Scientific Production (PC) aim to enhance this process. This article problematizes PC and its unfolding in the teaching-learning ociocultu these schools. The objective is to identify developed PC and ociocul their contributions to the educational process. This is em exploratory research, with a qualitative approach, of em applied nature, with qualitative analysis. The results indicate a significant number of PC and highlight the importance of PC. It is concluded that PC can reverberate positive results in the teachinglearning process if the teacher is given the opportunity for: time and space for PC; to reflect on and reframe their pedagogical practice; moments of individual and collective study; to ociocultu interventions, based on the research carried out, aligned with the school ociocul; to socialize knowledge and experiences; and to articulate their studies and research with current educational policies. And incorporate the school’s educational diagnosis into their studies.

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Author Biographies

  • Giseli Duardo Maciano, Universidade Federal de Mato Grosso

    Doutoranda em Educação no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso (PPGE/UFMT). Mestre em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Especialista em Modelagem Matemática pela Universidade de Cuiabá (UNIC). Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Professora efetiva de Matemática da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT). Integrante do Grupo de Pesquisa LêTece - Laboratório de estudos sobre Tecnologia da Informação e Comunicação na Educação, vinculada ao PPGE/UFMT. Temática de interesse investigativo: Políticas Públicas na Educação Básica, Abordagem STEAM, Ensino Médio e Formação Continuada de Professores.

  • Erika Silva Alencar Meirelles, Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso

    Mestre em Ensino pela Universidade de Cuiabá (UNIC). Especialista em Produção de Textos pela Faculdades Integradas de Tangará da Serra (FITS). Licenciada em Letras com habilitação em Português/Espanhol pela Universidade de Cuiabá (UNIC). Servidora efetiva da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT). Diretora da Escola Estadual Manoel Gomes, município de Várzea Grande, Mato Grosso. Temática de interesse investigativo: Políticas Públicas na Educação Básica e Educação em Tempo Integral.

  • Ederson Andrade, Universidade Federal de Mato Grosso

    Pós-doutorando em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Especialista em Docência no Ensino Superior pela Faculdade Afirmativo (FAFI). Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Professor efetivo de Educação Física da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT). Superintendente de Educação Profissional e Tecnológica na Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (SECITECI-MT). Integrante do Laboratório de Estudos Aplicados em Pedagogia do Esporte - LEAPE/UNEMAT e do Centro Interdisciplinar de Pesquisas em Esporte e Exercício Físico - CIPEEF/UNEMAT. Temática de interesse investigativo: Políticas Públicas, Políticas Públicas Esportivas, Políticas Públicas Educacionais, Educação Física e Esporte.

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Published

2026-06-10

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Vol. 42 No. 1 (2026): v. 42 n. 1 (2026): Revista da Faculdade de Educação - jan-Dez - Publicação contínua

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How to Cite

MACIANO, Giseli Duardo; MEIRELLES, Erika Silva Alencar; ANDRADE, Ederson. SCIENTIFIC PRODUCTION IN FULL-TIME SCHOOLS IN MATO GROSSO: CONNECTIONS IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS. Revista da Faculdade de Educação, [S. l.], v. 42, n. 1, p. e4226008, 2026. DOI: 10.30681/faed.v42i1.14944. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/ppgedu/article/view/14944. Acesso em: 14 jul. 2026.