Educação para o consumo em livros didáticos de Língua Portuguesa do Novo Ensino Médio: uma análise discursiva

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/2594.9063.2023v7n2id11652

Palavras-chave:

Educação para o consumo, Livro Didático, Língua Portuguesa, Novo Ensino Médio

Resumo

O objetivo deste estudo é analisar como se constituem discursos sobre a educação para o consumo em Livros Didáticos (LD) de Língua Portuguesa (LP) do Novo Ensino Médio (NEM). Para tanto, recorre-se aos subsídios teóricos de Michel Foucault, acerca do discurso e do poder, bem como de autores que refletem sobre a educação para o consumo, a exemplo de Gomes (2006) e Medina e Santos (1999). O corpus de análise compreende dois LD de LP, aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), de 2021, quais sejam: Linguagens em Interação, de Juliana Vegas Chinaglia, publicada pela Editora IBEP e Ser Protagonista - A voz das juventudes, uma obra coletiva, concebida, desenvolvida, produzida e publicada pela Edições SM. Embora as duas coleções de livros analisados abordem a temática de forma distinta, ou seja, cada um trabalha o consumismo por outra vertente, é perceptível que os materiais inseriram práticas de consumo a que os jovens estão habituados, sobretudo em relação às tecnologias digitais.

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Biografia do Autor

  • Ramom da Silva Paiva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

    Graduando em Licenciatura de Letras Português pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA. Atualmente participo, enquanto bolsista, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).

  • Francisco Vieira da Silva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

    Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestre em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Especialista em Ciências da Linguagem aplicadas à Educação a Distância (CLEAD) pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Graduado em Letras pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Realizou Estágio Pós-Doutoral junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Professor efetivo de Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Campus de Caraúbas. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO), da associação entre a a Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) e a Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Coordenador local do POSENSINO na UFERSA (2019-2021). Atua na perspectiva dos estudos discursivos foucaultianos. É líder do Grupo de Pesquisa Discurso com Foucault (Dis.com.fou), vinculado à Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).

  • Francisco Renato Lima, Universidade Estadual de Campinas

    Doutorando em Linguística, área de concentração: funcionamento do discurso e do texto; subárea: Linguística Textual, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestre em Letras - Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Especialista em Neuropsicopedagogia Clínica e Educação Especial (IESM); Docência para o Ensino Superior (IESM); Educação a Distância (UNOPAR); Docência no Ensino Superior (UNIFSA); Linguística Aplicada na Educação (UCAM); Tecnologias Educacionais para Prática Docente no Ensino da Saúde na Escola (ENSP/FIOCRUZ); Psicopedagogia Clínica e Institucional (FUNIP); Informática na Educação (IFMA); Linguística Textual e Ensino (UFRN) e Linguagens, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho (UFPI). Mba em Educação Cognitiva: Gestão da Aprendizagem Mediada (UNESA). Graduado em Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Santo Agostinho (UNIFSA) e em Licenciatura em Letras - Português/Inglês pelo Instituto de Ensino Superior Múltiplo (IESM). Membro (sócio efetivo) da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN), do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste (GELNE) e da Associação de Leitura do Brasil (ALB). É Membro da Comissão Científica da Área de Alfabetização e Letramento da ABRALIN. É organizador (em parceria e individual), coautor e autor de livros nas áreas de Educação e de Linguagem. Suas pesquisas recentes concentram-se nessas duas áreas, amparado pelos pressupostos teórico-metodológicos dos Novos Estudos do Letramento e da Linguística Textual, com ênfase em temas, como: alfabetização; letramentos sociais; gêneros textual-discursivos; retextualização; linguagem e comunicação em contextos de interação médico-paciente; ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa; avaliação educacional; formação docente; tecnologias educacionais; multiletramentos e questões relativas à EaD. Professor Formador no curso de Licenciatura em Computação, do Centro de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal do Piauí (CEAD/UFPI). Experiência docente, como professor de Língua Portuguesa (Redação), na rede pública e privada de Educação Básica, atuando no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. 

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Publicado

2024-06-07

Edição

v. 8 n. 2 (2024): Discurso e Direitos Sociais (volume 2)

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2023 Francisco Renato Lima, Francisco Vieira da Silva

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Como Citar

Educação para o consumo em livros didáticos de Língua Portuguesa do Novo Ensino Médio: uma análise discursiva. (2024). Traços De Linguagem - Revista De Estudos Linguísticos, 8(2). https://doi.org/10.30681/2594.9063.2023v7n2id11652

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