A Importância do Enquadramento Teórico na Compreensão da Linguagem: Uma Perspectiva Dialógica Aplicada a um Contexto Plurilíngue da Fronteira Amazônica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/traos.v9i1.13107

Palavras-chave:

Práticas linguísticas. Dialogismo. Plurilinguismo

Resumo

Este artigo discute a importância do enquadramento teórico no estudo da linguagem, com ênfase na perspectiva dialógica de Valentin Volóchinov (2018). A pesquisa é contextualizada no cenário plurilíngue de Bonfim (RR), fronteira com a Guiana, destacando a interação entre línguas indígenas, português, inglês e crioulo. A partir do conceito de linguagem como produção social, explora-se a relevância da interação verbal para compreender práticas linguísticas em contextos bilíngues e plurilíngues, enfatizando a contribuição de um arcabouço teórico para a análise crítica em pesquisas linguísticas.

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Biografia do Autor

  • Keyse Levy, Universidade Federal do Acre

    Mestranda pelo programa de Pós Graduação em Letras: Linguagem e Identidade pela Universidade Federal do Acre, na linha de pesquisa Lingua(gem) e Formação Docente, sob a orientação da Profa. Dra. Queila Barbosa Lopes. Graduada no Curso de Licenciatura em Letras - Inglês pela Universidade Federal do Acre. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na Escola Lindaura Martins Leitão, foi bolsista de Iniciação Científica (PIBIC) na área de Gêneros Textuais e Literatura. Atuou como professora do Centro de Idiomas da Universidade Federal do Acre. É membro do Grupo de Pesquisa História e Cultura, Linguagem, Identidade e Memória - GPHCLIM.

  • Queila Barbosa Lopes, UFAC

    Possui graduação em Letras Inglês pela Universidade Federal do Acre (1999) e mestrado em Letras- Linguagem e Identidade pela Universidade Federal do Acre (2008) e doutorado em Estudos Linguísticos pela Unesp - Campus de São José do Rio Preto - SP (2019) Atualmente professora de Língua Inglesa, lotada no CELA - Centro de Educação Letras e Artes - da UFAC, trabalhando no curso de Licenciatura em Língua Inglesa. Atuou como Coordenadora Institucional do Pibid/UFAC (2012-213 e 2023-2024) e como Coordenadora Geral do Programa Inglês sem Fronteiras na Ufac de 30 de Julho de 2013 a Janeiro de 2015. Coordenou o Pibid- Língua Inglesa na Ufac (2020-2022). Coordenou o Curso de Letras Inglês da Ufac (2021-2023) e o Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade. Coordena o Laboratório de Intercâmbio Intercultural Online (LIIO). Lidera o Grupo de Pesquisa Digitalidades e Aprendizagem de Línguas (DALI), assim como atua como coordenadora de gestão do PIBID-Ufac (2024-2026). Interessada em pesquisas voltadas para o ensino e aprendizagem de Língua Inglesa utilizando as tecnologias de informação e comunicação, assim como a repercussão dessas na formação dos professores e pesquisas que investiguem gêneros da linguagem em ambientes digitais.

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Publicado

2025-05-05

Edição

v. 9 n. 1 (2025): Língua, Fronteira e Identidades

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2025 Keyse Levy, Queila Barbosa Lopes

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Como Citar

Levy, K., & Barbosa Lopes, Q. (2025). A Importância do Enquadramento Teórico na Compreensão da Linguagem: Uma Perspectiva Dialógica Aplicada a um Contexto Plurilíngue da Fronteira Amazônica. Traços De Linguagem - Revista De Estudos Linguísticos, 9(1). https://doi.org/10.30681/traos.v9i1.13107