RESISTIR E REENCANTAR: A LITERATURA INFANTIL E JUVENIL DE TEMÁTICA INDÍGENA SOB UMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL DIALÓGICA

Resumen

O objetivo deste artigo é discutir, no contexto das políticas públicas de distribuição de livros no Brasil, o papel da literatura infantil e juvenil com temática indígena. Essa literatura pode agir como um recurso de preservação e valorização das culturas dos povos originários ou como um dispositivo de reprodução de estereótipos históricos que silenciam, exotizam ou homogeneizam as múltiplas existências desses grupos. Teórica e metodologicamente o texto transita entre Interculturalidade Dialógica a partir da literatura indígena (Cardoso, 2023), Dialogismo (Bakhtin, 2010; Volochínov, 2013) e Análise Crítica do Discurso (van Dijk, 2003). Analisa duas obras selecionadas pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), em seu último edital. Os livros foram escolhidos pelos seguintes critérios: um indigenista (livro de temática indígena escrito por uma pessoa não-indígena) e outro indígena (livro de temática indígena escrito por uma pessoa indígena). A análise possibilitou interpretarmos como ambas as obras representam personagens indígenas e tratam de temas relacionados aos povos originários: de um lado, a obra indigenista as associou a “lendas” do “folclore” brasileiro; já a obra indígena diferenciou o que seria mito e lenda, deslocando-as da noção ocidental de “folclore” e as apresentando como narrativas constituintes das bases religiosas, culturais e sociais dessas comunidades. Concluiu-se que essa obra compõe uma representatividade mais contextualizada, fruto de conhecimentos acumulados sobre a cultura escolhida que ela retrata. A investigação, realizada a partir de uma perspectiva discursiva e dialógica, permitiu tensionar naturalizações e evidenciar os mecanismos pelos quais certos sentidos são reiterados ou silenciados.