Fatores de risco para o desenvolvimento da linguagem: atitudes dos profissionais da saúde e educação / Risk factors for language development: attitudes of health and education professionals / Factores de riesgo para el desarrollo del lenguaje...
Palabras clave:
Fatores de Risco, Linguagem Infantil, Transtornos do Desenvolvimento da LinguagemResumen
Objetivo: verificar as atitudes de profissionais das áreas da saúde e educação frente a crianças com risco para desenvolver alterações de linguagem ou que já apresentam indícios dessas alterações. Método: este estudo foi observacional transversal, ocorrendo em 2015, vinculado ao Departamento de Fonoaudiologia de uma Universidade pública. Foi elaborado um questionário para verificar o conhecimento sobre fatores de risco para alterações de linguagem, bem como as práticas adotadas diante de indícios de alterações de Linguagem. As respostas dos questionários foram tabuladas no Microsoft® Excel®, sendo analisadas de modo descritivo. Resultados: 187 profissionais participaram do estudo, profissionais de saúde e professores do ensino infantil e fundamental. Ao receberem queixas dos pais em relação a linguagem do filho(a), 55,7% dos profissionais encaminham a criança para um fonoaudiólogo. Quanto aos fatores de risco, a pouca estimulação de fala foi o mais citado, identificado por meio de perguntas aos pais (75,4%). Conclusão: os profissionais quando identificam fatores de risco para o desenvolvimento da linguagem, realizaram por meio de perguntas aos pais, encaminhando a fonoaudiologia, mas ocorre que nem todas as localidades possuem especialistas na área, o que pode trazer impacto negativos para o acolhimento dessa clientela.
Referencias
Ministério da saúde (BR). Saúde da criança: acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil. Brasília, 2002. 100p. Disponível em: <http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/crescimento_desenvolvimento.pdf>. Acesso em: 24 jul. 2017.
Graminha SSVG, Martins MA. O. Condições adversas na vida de crianças com atraso no desenvolvimento. Medicina (Ribeirão Preto). 1997; 30(2):259-67.
Bradley H, Corwyn RF. Socioeconomic status and child development. Annu Rev Psychol. 2002; 53:371-99.
Prelock PA, Hutchins T, Glascoe FP. Speech-Language impairment: how to identify the most common and least diagnosed disability of childhood. Medscape J Med. 2008; 6(10):136.
Maximino LP, Ferreira MV, Oliveira DT, Lamônica DAC, Feniman MR, Spinardi ACP, et al. Knowledge, attitudes and practices of pediatricians regarding the development of oral communication. Rev CEFAC. 2009; 11(supl. 2):267-73.
Harrison LJ, McLeod S. Risk and protective factors associated with speech and language impairment in a nationally representative sample of 4- to 5-year-old children. J Speech Lang Hear Res. 2010; 53(2):508-29.
Crestani AH, Oliveira LD, Vendruscolo JF, Ramos-Souza AP. Specific language impairment: the relevance of the initial diagnosis. Rev Cefac. 2012; 15(1):228-37.
Maia JMD, Williams LCA. Risk and protective factors for child development. Temas psicol. 2006; 13(2):91-103.
Romski M, Sevcik RA, Adamson LB, Cheslock M, Smith A, Barker RM, Bakeman R. Randomized comparison of augmented and nonaugmented language interventions for toddlers with developmental delays and their parents. J Speech Lang Hear Res. 2010; 53(2):350-64.
Van Agt HM, Van der Stege HA, De Ridder-Sluiter H, Verhoeven LT, De Koning HJ. A cluster-randomized trial of screening for language delay in toddlers: effects on school performance and language development at age 8. Pediatrics. 2007; 120(6):1317-25.
Snowling MJ, Bishop DV, Stothard SE, Chipchase B, Kaplan C. Psychosocial outcomes at 15 years of children with a preschool history of speech-language impairment. J Child Psychol Psychiatry. 2006; 47:759-65.
Simms MD. Language disorders in children: Classification and clinical syndromes. Pediatr Clin North Am. 2007; 54:437-67.
Figueiras AC, Souza ICN, Rios VG, Benguigui Y. Manual para vigilância do desenvolvimento infantil no contexto da AIDPI. Washington, 2005. Disponível em: <https://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/imagem/1711.pdf>. Acesso em: 24 jul. 2017.
Zeppone SC, Volpon LC, Del Ciampo LA. Monitoramento do desenvolvimento infantil realizado no Brasil. Rev Paul Pediatr. 2012; 30(4):594-9.
Díaz AA, Gallestey JB, Vargas-Machuca R, Velarde RA. Desarrollo infantil en zonas pobres de Perú. Rev Panam Salud Publica. 2017; 41:1-8.
Gonçalves DIF. Pesquisas de marketing pela internet: As percepções sob a ótica dos entrevistados. RAM, Rev Adm Mackenzie. 2008; 9(7):70-88.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa nacional por amostra de domicílios contínua. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/pesquisas/pesquisa_resultados.php?id_pesquisa=40>. Acesso em: 24 jul. 2017.
Bernardi SA, Pupo AC, Trenche MCB, Barzaghi L. O uso da CIF no acompanhamento do desenvolvimento auditivo e de linguagem de crianças no primeiro ano de vida. Rev CEFAC. 2017; 19(2):159-170.
Alvarenga KF, Araújo ES, Melo TM, Martinez MAN, Bevilacqua MC. Questionário para monitoramento do desenvolvimento auditivo e de linguagem no primeiro ano de vida. CoDAS. 2013;25(1):16-21
Crestani AH, Oliveira LD, Vendruscolo JF, Ramos-Souza AP. Distúrbio específico de linguagem: a relevância do diagnóstico inicial. Rev CEFAC. 2013; 15(1):228-37.
Bello SF, Machado AC, Almeida MA. Parceria colaborativa entre fonoaudiólogo e professor: análise dos diários reflexivos. rev. Psicopedagogia 2012; 29(88): 46-54.
Antoniazzi D, Snow P, Dickson-Swift V. Teacher identification of children at risk for language impairment in the first year of school. Int J Speech Lang Pathol. 2010;12(3):244-52.
Wittke K, Spaulding TJ, Schechtman CJ. Specific language impairment and executive functioning: parent and teacher ratings of behavior. Am J Speech Lang Pathol. 2013 May;22(2):161-72.
Nogueira JCR, Mendonça MC. Prática dos professores da rede pública de ensino em relação à avaliação auditiva em crianças. R bras ci Saúde. 2011; 15(4):409-14.
Conselho Federal de Fonoaudiologia. Número de fonoaudiólogos no Brasil por conselho regional. Acesso em: 16 fev 2018. Disponível em: http://www.fonoaudiologia.org.br/cffa/index.php/numero-por-regiao/.
Lima BPS, Guimaraes JATL, Rocha MCG. Características epidemiológicas das alterações de linguagem em um centro fonoaudiológico do primeiro setor. Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2008; 13(4):376-80.
Silva GMD, COUTO MIV, Molini-Avejonas DR. Identificação dos fatores de risco em crianças com alteração fonoaudiológica: estudo piloto. CoDAS. 2013; 25(5):456-62.
Perkins SC, Finegood ED, Swai JE. Poverty and language development: roles of parenting and stress. Innov Clin Neurosci. 2013; 10(4):10-9.
Pancsofar N, Vernon-Feagans L. Fathers’ early contributions to children’s language development in families from low-income rural communities. Early Child Res Q. 2010; 25:450-63.
Ministério da Saúde (BR). Política Nacional de Atenção à Saúde Auditiva. Portaria no 2073/GM em 28 de setembro de 2004. Acesso em: 16 fev 2018. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2004/prt2073_28_09_2004.html.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a) Authors retain the copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License which allows the sharing of work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
b) Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
c) Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and The citation of the published work.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
a) Los autores conservan los derechos de autor y conceden el muñón derecho de la primera publicación de la obra al mismo tiempo licenciado bajo la licencia Creative Commons Atribución que permite compartir el trabajo con el reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
b) Los autores son capaces de asumir contratos adicionales por separado, la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (por ejemplo: Publicar en el repositorio institucional o como un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
c) Los autores están permitidos y alentados a publicar su trabajo en línea (por ejemplo: En repositorios institucionales o en su página web) en cualquier momento antes o durante el proceso de redacción, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como aumentar el impacto y la citación de los trabajos publicados.
