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Resultados de la búsqueda

• REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA SOBRE LA FORMACIÓN DE PROFESORES Y METODOLOGÍAS ACTIVAS

  Juliana Lemes Izepilovski, Geison Jader Mello, Sumaya Ferreira Guedes, Marcelo Franco Leão

  e402422

  2024-12-31

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v40i.12944

• TECNODIVERSIDAD: UNA INVITACIÓN A REPENSAR LAS EMOCIONES TECNOLÓGICAS, EDUCATIVAS Y HUMANAS

  Cristiano da Cruz Fraga, Cecilia Decarli, Cíntia Inês Boll

  e412502

  2025-10-31

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13695

• LA RELEVANCIA DE LOS PROGRAMAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN FEMENINA EN LAS CIENCIAS EXACTAS Y LAS CIENCIAS DE LA TECNOLOGÍA (STEAM): ESTUDIO DE CASO DEL CAMPAMENTO DE CODIFICACIÓN PARA JÓVENES AFRICANAS - CAMPAMENTO DE CODIFICACIÓN (MOZAMBIQUE - 2023)

  Rodrigues Domingos Manlia, Anfíbio Zacarias Huo

  e4125001

  2025-02-27

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13319

• OBJETOS DE APRENDIZAJE DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS

  Ms. Jefferson Batistella, Dr. Marcelo Franco Leão

  e402414

  2024-11-08

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v40i.12842

• Percepción ambiental de las comunidades tradicionales sobre el cambio climático: una revisión sistemática

  Edma Maués Franco, Vilmar Alves Pereira, Marilena Loureiro da Silva, Pedro Chaves Baía-Júnior

  e4226013

  2026-07-09

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15178

• FAKENEWS, IMPLICAÇÕES SOCIAIS E URGÊNCIA DO DIÁLOGO NA EDUCAÇÃO

  Roberto Cardoso Freire da Silva, Jaciara de Sá Carvalho

  155-175

  2020-08-06

  DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.33.155175

• Inclusión escolar de alumnos con trastorno del espectro autista (TEA) en la educación profesional y tecnológica: desafíos y posibilidades

  Roselaine Luzitana Fracalossi Kokkonen, Xênia de Castro Barbosa, Josélia Fontenele Batista

  29-41

  2022-11-25

  DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2022.37.2941

• ACCIONES AFIRMATIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR MÁS ALLÁ DEL ACCESO: UN RETRATO DE LA PRIMERA DÉCADA (2012-2022)

  Karina Almeida de Sousa, Paulo Alberto dos Santos Vieira

  e4125002

  2025-04-09

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13551

• RECOLECTORES DE MATERIALES RECICLABLES: el proceso de inclusión en la ciudad de Medellín-Colombia

  Frankielle Alline Pereira Correa, Laudemir Luiz Zart, Sandro Benedito Sguarezi, Sonia Aparecida Beato Ximenes de Melo

  e402416

  2024-11-22

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v40i.12912

• PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO EN MATO GROSSO: CONEXIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  Giseli Duardo Maciano, Erika Silva Alencar Meirelles, Ederson Andrade

  e4226008

  2026-06-10

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14944

• A CONSTITUIÇÃO DE ESPAÇOS EDUCACIONAIS PELO MOVIMENTO CAMPONÊS: AS EXPERIÊNCIAS DO MST

  Laudemir Luiz Zart, Loriége Pessoa Bitencourt, Leda Gitahy

  105-124

  2019-09-27

• La interpretación de las cosas del mundo: la comprensión de la ciencia desde el arte

  Laudemir Luiz Zart

  75-88

  2023-04-17

  DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2022.38.7588

• Cambio climático y experimentación científica: una perspectiva epistemológica

  Heydrian Freitas Ferreira, Marcelo Franco Leão

  e4125022

  2025-12-11

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14236

• EL MEDIO NATURAL COMO ESTÍMULO AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO PARA LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN TEMPRANA: UNA REFLEXIÓN BASADA EN TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS

  Profa. Josenéia Rodrigues Teles, Profe. Dra. Marta María Pontín Darsie, Prof. Dr Marcelo Franco Leão

  e402417

  2024-11-22

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v40i.12946

• ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIA ASSISTIVA: PENSANDO A INCLUSÃO SOCIODIGITAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

  Vantoir Roberto Brancher, Denise Ferreira da Rosa, Maísa Gisieli Barth

  173-175

  2019-09-27

• La programación informática como estrategia metacognitiva y sus posibilidades para la enseñanza de las matemáticas

  Nayara Poliana Massa Massa, Guilherme Saramago de Oliveira, Anderson Oramisio Santos; Juliana Rosa Alves Borges Alves Borges

  e392302

  2023-07-28

  DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392302

• COOPERACIÓN Y ACCESIBILIDAD EN TIEMPOS DE “TEL(E)ENSINO-APRENDIZAGEM” EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

  Ligiane de Castro Lopes, Joice Raquel Lemes de Freitas, Leonardo Santos Amâncio Cabral

  105-122

  2022-07-19

  DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2021.36.105122

• La perspectiva de una madre: el papel central de la familia en el camino de aprendizaje de los niños

  Maria de Fátima Matias Miranda Genz, Marcelo Franco Leão, Sumaya Ferreira Guedes

  e4125005

  2025-06-03

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13623

• PRODUÇÃO DA BIBLIOTECA DIGITAL DO IBICT SOBRE INTERSECCIONALIDADE E SABERES DOCENTES

  Fernando Guimarães Oliveira da Silva

  249-273

  2021-08-28

  DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2021.35.249273

• Epistemologías del Sur: Interfaces entre Autogestión, Transconciencia y Transsustentabilidad

  Sandro Benedito Sguarezi, Allan Kardec Pinto Acosta Benitez

  e4226015

  2026-07-10

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15125

• A EDUCAÇÃO FÍSICA EM TRÊS CAMPI DO IFMT: DO SABER INSTITUÍDO À PRÁTICA PEDAGÓGICA

  Rogério Marques de Almeida, Larissa Beraldo Kawashima, Giulia Schauffer, Elisangela Almeida Barbosa, Fabricio Cesar de Paula Ravagnani

  35-54

  2019-09-27

• PROVAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DA UNICAMP CONTRIBUEM PARA MUDANÇAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS? UMA ANÁLISE DO VESTIBULAR 2019

  Rodrigo Bastos Cunha

  91-111

  2021-08-28

• ANÁLISE DA RETENÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO EM UM CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

  Léo Manoel Lopes da Silva Garcia, Daiany Francisca Lara, Franciano Antunes

  15-38

  2021-01-11

  DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2020.34.1538

• A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS ANGOLANAS E AS EXPERIÊNCIAS AVALIATIVAS

  António Miguel André, Marciele Nazaré Coelho

  135-156

  2021-01-11

• Cultivando saberes: ensino por investigação com estudantes da educação especial Cultivating knowledge: inquiry-based teaching with special education students

  Vinicius Azambuja Ribeiro

  e4125017

  2025-10-31

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13694