TENDÊNCIAS EPISTEMOLÓGICAS E SOCIOPOLÍTICAS: CONCEPÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (AS)
Palavras-chave:
educação, tendências epistemológicas e sociopolíticas, formação de professores (as).Resumo
o texto é resultado do projeto de pesquisa: “Concepção de Educação entre os/as Acadêmicos - Licenciaturas da Universidade do Estado de M ato Grosso” desenvolvido na Universidade do Estado de M ato Grosso e que tem como referência a busca das significações e das concepções de educação dos (as) educandos (as) dos cursos de licenciatura. Temos como pressuposto teórico e metodológico que as expressões elucidam tendências epistemológicas e sociopolíticas, demonstrando possibilidades de atitudes que podem se estender de uma referência conservadora, mantenedora das estruturas sócio-econômicas e mentais existentes, até a problematização e as ações transformadoras dos contextos históricos vivenciados pelos sujeitos sociais e cognoscentes.Downloads
Referências
ADORNO, Theodor W.; HORKHEIMER, Max. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Tradução de Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Zahar, 1985.
BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean Claude. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Trad. Reynaldo Bairão. Rio de Janeiro Francisco Alves Editora, 1982.
BOURDIEU, Pierre. Razões Práticas: sobre a teoria da ação. Trad. Mariza Corrêa. Campinas/SP: Papirus, 1996.
COULON, Alain. Etnometodologia e Educação. Trad. Guilherme João de Freitas Teixeira. Petrópolis/RJ: Vozes, 1995.
DURKHEIM , Emile. As Regras do Método Sociológico. Trad. Maria Isaura Pereira de Queiroz. São Paulo Editora Nacional, 1990.
__________. Educação e Sociologia. Trad. Lourenço Filho. São Paulo: Melhoramentos, 1967.
FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1991.
__________. Ação Cultural para a Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.
__________. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
GADOTTI, Moacir. Escola Vivida, Escola Projetada. Campinas/SP: Papirus, 1995.
GRAM SCI, Antonio. Os Intelectuais e a Organização da Cultura. Trad. Carlos Nelson Coutinho. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978.
KARL, Mannheim. Ideologia e Utopia. Trad. Sérgio Magalhães Santeiro. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.
WEBER, Max. Conceitos Básicos de Sociologia. Trad. Gerard Georges Dalahny e Rubens Eduardo Ferreira Frias. São Paulo: Editora Moraes, 1989.
M ARX, K. e ENGELS, F. A Ideologia Alemã. Trad. José Carlos Bruni e Marco Aurélio Nogueira. São Paulo: Editora Hucitec, 1986.
M ORIN, Edgar. Ciência com Consciência. Trad. M aria D. Alexandre e Maria Alice Sampaio Dória. Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, 1996.
SANTOS, Boaventura de Souza. Introdução a uma Ciência Pós-Moderna. Rio de Janeiro: Graal, 1989.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações. Campinas/SP: Autores Associados, 1997.
SPINK, Mary Jane (Org.). O Conhecimento no Cotidiano: as representações sociais na perspectiva da psicologia social. São Paulo: Brasiliense, 1995.
TOURAINE, Alain. Crítica da Modernidade. Trad. Elia Ferreira Edel. Petrópolis/ RJ: Vozes, 1994.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Licença CC-BY-NC
"Revista da Faculdade de Educação adota a licença Creative Commons BY-NC do tipo "Atribuição Não Comercial". Essa licença permite, exceto onde está identificado, que o usuário final remixe, adapte e crie a partir do seu trabalho para fins não comerciais, sob a condição de atribuir o devido crédito e da forma especificada pelo autor ou licenciante".
