FAKENEWS, IMPLICAÇÕES SOCIAIS E URGÊNCIA DO DIÁLOGO NA EDUCAÇÃO

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30681/21787476.2020.33.155175

Abstract

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a necessidade da adoção de abordagens que problematizem o uso de tecnologias e mídias no processo educativo como forma de enfrentamento ao fenômeno da desinformação. O artigo está estruturado em três partes: começa com uma exposição que busca caracterizar “Fake News” e algumas implicações para processos sociais; depois, apresenta referenciais teóricos e exemplos de ações para o enfrentamento deste e de outros problemas envolvendo mídias e tecnologias; e, então, relaciona brevemente as duas primeiras partes nas considerações finais

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Roberto Cardoso Freire da Silva, Atual pesquisador bolsista no Instituto Nacional de Tecnologia (INT).

    Mestrando no Programa de Pós Graduação em Educação da UNESA, especialista em Gestão Estratégica pela (UCAM-RJ) e em Didática do Ensino Superior (FEAP). Ex-professor da Faculdade de Educação Tecnológica do Estado do Rio de Janeiro (FAETERJ-Rio/FAETEC). Atual pesquisador bolsista no Instituto Nacional de Tecnologia (INT).  

  • Jaciara de Sá Carvalho, Professora Adjunta no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESA
    Professora Adjunta no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESA. É doutora e mestre em Educação pela USP, especialista em Gestão de Processos de Comunicação/ Educomunicação (ECA/USP), bacharel em Comunicação (PUC-SP), com diploma, ainda, em Magistério (nível técnico). Coordena o Conexões: Estudos e Pesquisas em Educação e Tecnologia (CEPETec/CNPq).

References

ANPED. Exposição de Motivos: BNCC-EM. 2018. Disponível em: <http://www.anped.org.br/sites/default/files/images/anped_contra_bncc_em_para_cne_maio_2018.pdf>. Acesso em: 20 nov. 2018.

ATLANTIC COUNCIL. History. Disponível em: <http://www.atlanticcouncil.org/about/history>. Acesso em: 27 nov. 2018.

BELLONI, Maria Luiza. Mídia-Educação: noção e evolução conceitual, tendências e bases pedagógicas. In: MILL, Daniel; SANTIAGO, Glauber, SANTOS, Marilde; DOUGLAS, Pini. Educação e Tecnologias: reflexões e contribuições teórico-práticas. 1. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2018. p . 35-58.

BRASIL. Ministério Público Eleitoral. Instrução Normativa. N.05. 2018. Disponível em: <http://www.mpf.mp.br/pgr/documentos/InstruoNormativa518PREs.pdf>. Acesso em: 21 nov. 2018.

BUCKINGHAM, David. Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da Escolarização. Educação & Realidade, v. 35, n. 3, 2010, p. 37-58. Disponível em: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227078004>. Acesso em: 14 out 2018.

CAMBRIDGE ANALYTICA. Disponível em: <https://cambridgeanalytica.org/>. Acesso em: 17 nov. 2018.

CAMAROTTO, Murilo. PGR divulga manual para o combate a Fake News e violência. Valor Econômico, Brasília, 12 out. 2018. Disponível em: <https://www.valor.com.br/politica/5918553/pgr-divulga-manual-para-o-combate-fake-news-e-violencia>. Acesso em: 16 nov. 2018.

DELMAZO, Caroline; VALENTE, Jonas C. L. Fake News nas redes sociais online: propagação e desinformação em busca de cliques. Media & Jornalismo, v. 18, n. 32, 2018, p. 155–169. Disponível em: <http://www.scielo.mec.pt/pdf/mj/v18n32/v18n32a12.pdf>. Acesso em: 03 out 2018.

CASTRO, João; ROSSI, Mariane. Marido diz que mulher foi espancada por causa de boato em rede social. G1, Santos, 05 mai. 2018. Disponível em: <http://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noticia/2014/05/marido-diz-que-mulher-foi-espancada-por-causa-de-boato-em-rede-social.html>. Acesso em: 18 nov. 2018.

FAGUNDEZ, Ingrid. Mesmo sem lei, Escola sem Partido se espalha pelo país e já afeta rotina nas salas de aula. BBC Brasil, São Paulo, 05 nov. 2018. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/brasil-46006167>. Acesso em: 20 nov. 2018.

FERNANDES, Talita. Bolsonaro lamenta agressões, mas diz não controlar apoiadores. Folha de São Paulo, São Paulo, 9 out. 2018. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/poder/2018/10/bolsonaro-lamenta-agressoes-mas-diz-nao-controlar-apoiadores.shtml>. Acesso em: 16 nov. 2018.

FGV DAPP. Diretoria de Análise de Políticas Públicas. Disponível em: <https://portal.fgv.br/fgv-dapp>. Acesso em: 17 nov. 2018.

FIRST DRAFT, 2017. Shorenstein Center on Media, Politics and Public Policy at Harvard University’s John F. Kennedy School of Government. Disponível em: <https://firstdraftnews.org/about/>. Acesso em: 3 out. 2018.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 11. ed., 2005.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 25. ed., 2002.

GARCIA, Antero.; SEGLEM, Robyn.; SHARE, Jeff. Transforming Teaching and Learning Through Critical Media Literacy Pedagogy. Learning Landscapes, v. 6, n. 2, 2013, p. 109–124. Disponível em: <https://www.learninglandscapes.ca/index.php/learnland/article/view/Transforming-Teaching-and-Learning-Through-Critical-Media-Literacy-Pedagogy/608>. Acesso em: 14 out 2018.

KELLNER, Douglas.; SHARE, Jeff. Educação para a leitura crítica da mídia, democracia radical e a reconstrução da educação. Educação & Sociedade, v. 29, n. 104, 2008, p. 687–715. Disponível em: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?id= 87314209004>. Acesso em: 13 out 2018.

KELLNER, Douglas; KAHN, Richard. Reconstruindo a tecnoliteracia: uma abordagem de múltiplas literacias. Comunicação & Educação, v. 20, n. 2, p. 57, 2015. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/102156/103979>. Acesso em: 13 nov 2018.

NIELSEN, Jakob. How users read on the Web. Nielsen Norman Group, 1997. Disponível em: <https://www.nngroup.com/articles/how-users-read-on-the-web/>. Acesso em: 08 out. 2018.

NIELSEN, Jakob. Concise, scannable, and objective: how to write for the Web. Nielsen Norman Group, 1997. Disponível em: <https://www.nngroup.com/articles/concise-scannable-and-objective-how-to-write-for-the-web/>. Acesso em: 21 out. 2018.

PREZI. Software de Apresentação Online. Prezi. Disponível em: <https://prezi.com/>. Acesso em: 9 jul. 2020.

ROSSI, Amanda. Empresas que permitem disseminação de Fake News devem ser multadas, diz um dos principais teóricos sobre a relação entre política e tecnologia. 2018. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/geral-46067403>. Acesso em: 03 nov. 2018.

SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicação: O conceito, o profissional a aplicação: contribuições para a reforma do ensino médio. São Paulo: Paulinas, 2011.

PERON, Isabela.; MARTINS, Luísa. Procuradora-geral e MPE debatem saída para agressões ligadas à eleição. Valor Econômico, Brasília, 11 out. 2018. Disponível em: <https://www.valor.com.br/politica/5917799/procuradora-geral-e-mpe-debatem-saida-para-agressoes-ligadas-eleicao>. Acesso em: 17 nov. 2018.

RIBEIRO, Laura. Glossário de Redes Sociais: 176 termos que você precisa conhecer. Marketing de Conteúdo, 2016. Disponível em: <https://marketingdeconteudo.com/glossario-de-redes-sociais/>. Acesso em: 6 out. 2018.

ROSSI, Mariane. Mulher espancada após boatos em rede social morre em Guarujá, SP. G1, Santos, 05 mai. 2018. Disponível em: <http://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noticia/2014/05/mulher-espancada-apos-boatos-em-rede-social-morre-em-guaruja-sp.html>. Acesso em: 18 nov. 2018.

RUEDIGER, M. A. Robôs, redes sociais e política no Brasil: casos de interferências ilegítimas no debate público por automação de perfis [Caderno de referência] .Vol. 2. Rio de Janeiro: FGV DAPP, 2018.

BANDEIRA, Luiza. #ElectionWatch: Informação inverídica supera conteúdo factual. Sala de Democracia Digital - FGV DAPP, 2018. Disponível em: <https://observa2018.com.br/posts/electionwatch-informacao-inveridica-supera-conteudo-factual-em-debate-sobre-corrupcao/>. Acesso em: 22 out. 2018.

SELWYN, Neil. Um panorama dos estudos críticos em educação e tecnologias digitais. In ROCHA, C. ; El Kadri, M. ; J. (eds). Dialogos sobre tecnologia educacional. Sao Paulo, Pontes, 2017, p. 5-40. Disponível em: <https://doi.org/10.31235/osf.io/5pu3x>. Acesso em: 17 set. 2018. 1. Ed. Disponível em: <https://ticpe.files.wordpress.com/2017/04/ebook-ticpe-2017.pdf>. Acesso em: 26 jul. 2018.

WARDLE, Claire. Fake News. It’s complicated. First Draft News, 2017. Disponível em: <https://firstdraftnews.org:443/fake-news-complicated/>. Acesso em: 3 out. 2018

Downloads

Published

2020-08-06

Issue

Vol. 33 No. 1 (2020): (JAN/JUN)

Section

ARTIGO

License

 

Licença CC-BY-NC

"Revista da Faculdade de Educação adota a licença Creative Commons BY-NC do tipo "Atribuição Não Comercial". Essa licença permite, exceto onde está identificado, que o usuário final remixe, adapte e crie a partir do seu trabalho para fins não comerciais, sob a condição de atribuir o devido crédito e da forma especificada pelo autor ou licenciante".




 

How to Cite

FAKENEWS, IMPLICAÇÕES SOCIAIS E URGÊNCIA DO DIÁLOGO NA EDUCAÇÃO. Revista da Faculdade de Educação, [S. l.], v. 33, n. 1, p. 155–175, 2020. DOI: 10.30681/21787476.2020.33.155175. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/4790.. Acesso em: 3 feb. 2025.