O que as crianças têm a nos ensinar sobre semântica?
DOI :
https://doi.org/10.30681/2594.9063.2019v3n1id4128Résumé
este artigo pretende mostrar processos de representação e de significação linguísticas por meio da fala da criança. À parte dos postulados clássicos de Semântica, optamos, como esteio teórico, pelo conceito de noção, proveniente da escola de Culioli (1990, 1995, 1999a) e de seus discípulos (JOLLY, 1997; REZENDE, 2009) para mostrarmos, pelas análises de excertos de falas de três crianças, que é a partir das ocorrências fenomenológicas e dos construtos oriundos das experiências físicas, psíquicas e sociais que vão sendo atribuídos valores linguísticos, isto é: noções e as suas organizações em domínios.##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Références
BENVENISTE, Emile. Problemas de Linguística Geral I. 5ª Ed. Campinas: Pontes, 2005.
CULIOLI, Antoine. Pour une linguistique de l’énonciation - Opérations et représentations. Paris: Ophrys, Tome 1, 1990.
________. Cognition and representation in linguistic theory. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamin Publishing Company, 1995.
________. Pour une linguistique de l’énonciation: formalisation et opérations de repérage. Paris: Ophrys, Tome 2, 1999a.
________. Variations sur la linguistique. Paris: KlincKsieck, 2002.
JOLY, Andre. La longue marche de “La notion” du percevoir au dire. In: Rivière, Claude; Groussier. Marie-Line. La notion. Paris: Ophrys, 1997, p. 27-50.
REZENDE, Letícia Marcondes. Articulação da linguagem com as línguas naturais: o conceito de noção. In.: ONOFRE, Marilia Blundi & REZENDE, Letícia Marcondes (Orgs.). Linguagem e Línguas Naturais – Clivagem entre o enunciado e a enunciação. São Carlos: Pedro & João Editores, 2009, p. 13-42.
SULLY, James. Studies of childhood. New York: D. Appleton and company, 1900.
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Copyright Marcos Luiz Cumpri 2019
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
