Vol. 42 Núm. 1 (2026): v. 42 n. 1 (2026): Revista da Faculdade de Educação - jan-Dez - Publicação contínua

Publicado: 2026-03-24

ARTIGO

• REVISTA LUTHER-KALENDER: LA REALIDAD EDUCATIVO-RELIGIOSA EN SERRA DOS TAPES/RS A TRAVÉS DE LA MIRADA DEL PROFESOR EMÍLIO WILLE (1917-1927).

  Beatriz Hellwig Neunfeld, Patrícia Weiduschadt

  e4226004

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14988

  666 225

• Narrativas docentes sobre la educación pública: la organización del trabajo pedagógico en la vida cotidiana escolar

  Vanessa Suligo Araujo Lima Lima, Laudemir Luiz Zart, Loriége Pessoa Bitencourt

  e4226010

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14818

  630 268

• Percepción ambiental de las comunidades tradicionales sobre el cambio climático: una revisión sistemática

  Edma Maués Franco, Vilmar Alves Pereira, Marilena Loureiro da Silva, Pedro Chaves Baía-Júnior

  e4226013

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15178

  803 343

• Diálogos entre extensão e a formação do tradutor intérprete de libras e língua portuguesa (TILSP): experiências do grupo de estudos GTIEL da Unemat Sinop

  Gilliard Pereira de Oliveira, Flávio Penteado de Souza, Sandra Pereira de Carvalho

  e4225001

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14711

  809 484

• La praxis de la iniciación científica como vía de entrada a la docencia para estudiantes de posgrado

  Danielle Costa Silveira, Janete Gonçalves Evangelista

  e4226011

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15027

  580 184

• La escuela colonizadora y la vibrante conmoción que se produjo a través de la resignificación y la representación del pueblo Munduruku

  Ronélia Nascimento, Alceu Zoia

  e4226009

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14819

  646 184

• LA EDUCACIÓN COMO EXPERIENCIA: CÍRCULOS DE CONVERSACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LA TRIGONOMETRÍA

  Alexandre Wegner, Edison Aran Nunes Krusser, Elisete Regina Groff

  e4226022

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15463

  525 56

• O Currículo do Ensino Básico em Moçambique: avanços ou retrocessos?

  Calton Armindo Mahoche, Domingos Carlos Buque

  e4226016

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15029

  511 203

• El audiovisual como herramienta pedagógica en la Educación Física: gimnasia, género y raza a partir de Simone Biles

  Adão Rodrigues de Sousa

  e4226007

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14839

  627 220

• ANÁLISIS DE LA LEGISLACIÓN SOBRE LA INTEGRACIÓN DE ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN EM LOS PLANES DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR: EL CIEP COMO ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN EM PEDAGOGÍA Y OTROS PROGRAMAS DE FORMACIÓN DOCENTE

  MARCOS CHAGAS

  e4226023

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15543

  459 60

• Escuelas cívico-militares y estudiantes indígenas: trayectorias, acceso y exclusión en la educación pública en el estado de Mato Grosso

  Clésio Castro do CARMO, Ozerina Victor de OLIVEIRA

  e4226002

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14767

  759 421

• O sistema nacional de educação e a realidade das redes públicas municipais de ensino do estado do Rio de Janeiro: análise das assimetrias do trabalho docente e a “impossibilidade” sistêmica

  Rodrigo Coutinho Andrade

  e4226018

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15078

  650 139

• Los colores del racismo: el lápiz “color piel” y la naturalización del blanqueamiento en la educación infantil

  Daiany Pereira, Paulo Alberto dos Santos Vieira, Alessandra Ferreira Mota

  e4226014

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14882

  784 195

• LA FABRICACIÓN DEL CUERPO DÓCIL: SINERGIAS ENTRE EL DISCURSO RELIGIOSO Y PEDAGÓGICO EM EL ESPACIO-TIEMPO ESCOLAR

  NATTAN RICARDO DE CAMPOS, MARITZA MACIEL CASTRILLON MALDONADO

  e4226020

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15583

  403 73

• Entre el cuidado y la cátedra: narrativas y saberes en la constitución docente en Enfermería

  Abner Eliezer Lourenço, Marcel Thiago Damasceno Ribeiro

  e4226003

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14775

  717 257

• La emergencia de la transgeneridad como objeto de investigación en eventos científicos: una revisión de la literatura

  Danrvney Christian Monteiro dos Santos, Regiani Magalhães de Oliveira Yamazaki, Andréia Nunes Militão

  e4226019

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15092

  592 115

• Adaptación a la educación superior y deserción académica: evidencias de una revisión sistemática con implicaciones para Mozambique

  Stelio Gilton de Helena Albino, Lucas Fernando Mulhovo

  e4226012

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14897

  548 168

• Educación de tiempo completo en América del Sur: un análisis crítico comparado entre Brasil, Chile y Uruguay

  Edvaldo do Nascimento Carvalho

  e4226021

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15612

  452 51

• La educación artística en Mozambique: un eslabón perdido entre la cultura y el aprendizaje

  Anfibio Zacarias Huo, Mirian Celeste Ferreira Dias Martins, João Clemente de Souza Neto

  e4226006

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14778

  787 245

• Revisões de literatura: distinções metodológicas entre revisão de escopo, revisão de mapeamento e revisão integrativa no contexto da educação

  Rafael Mozart Silva

  e4226017

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15096

  609 270

• PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO EN MATO GROSSO: CONEXIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  Giseli Duardo Maciano, Erika Silva Alencar Meirelles, Ederson Andrade

  e4226008

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14944

  639 182

• Percepciones de un grupo de profesores de educación básica sobre las mediaciones de las prácticas de enseñanza: un diálogo entre la TAR y la THC

  JAIR PEREIRA DA CRUZ, JOSE WILSON PIRES CARVALHO, MARCUS VINICIUS ARAÚJO DAMASCENO

  e4226005

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14788

  1233 821

• Epistemologías del Sur: Interfaces entre Autogestión, Transconciencia y Transsustentabilidad

  Sandro Benedito Sguarezi, Allan Kardec Pinto Acosta Benitez

  e4226015

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15125

  539 303

RESENHA

• PERSONAS LGBTQIA+ Y LAS MATEMÁTICAS: POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE EN ESPACIOS NO ESCOLARES

  Fábio Luiz Fontes Martins, Luciana Neves Nunes

  e42601

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14761

  772 219

• ENTRE HERMENÉUTICA Y PEDAGOGÍA: DIÁLOGO, HISTORICIDAD Y EMANCIPACIÓN DEL SUJETO

  Daniel Martins Dalpra

  e422603

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15656

  275 38

• DESAFÍOS ESTRUCTURALES, PEDAGÓGICOS Y POLÍTICOS DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA:RESEÑA DE PRECARIZAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA (2022)

  Emerson Tartari, Gilvan Luiz Machado Costa

  e422602

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14558

  701 208