Vol. 42 Núm. 1 (2026): v. 42 n. 1 (2026): Revista da Faculdade de Educação - jan-Dez - Publicação contínua

Publicado: 2026-03-24

ARTIGO

• REVISTA LUTHER-KALENDER: LA REALIDAD EDUCATIVO-RELIGIOSA EN SERRA DOS TAPES/RS A TRAVÉS DE LA MIRADA DEL PROFESOR EMÍLIO WILLE (1917-1927).

  Beatriz Hellwig Neunfeld, Patrícia Weiduschadt

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14988

• Narrativas docentes sobre la educación pública: la organización del trabajo pedagógico en la vida cotidiana escolar

  Vanessa Suligo Araujo Lima Lima, Laudemir Luiz Zart, Loriége Pessoa Bitencourt

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14818

• Percepción ambiental de las comunidades tradicionales sobre el cambio climático: una revisión sistemática

  Edma Maués Franco, Vilmar Alves Pereira, Marilena Loureiro da Silva, Pedro Chaves Baía-Júnior

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15178

• Diálogos entre extensão e a formação do tradutor intérprete de libras e língua portuguesa (TILSP): experiências do grupo de estudos GTIEL da Unemat Sinop

  Gilliard Pereira de Oliveira, Flávio Penteado de Souza, Sandra Pereira de Carvalho

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14711

• La praxis de la iniciación científica como vía de entrada a la docencia para estudiantes de posgrado

  Danielle Costa Silveira, Janete Gonçalves Evangelista

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15027

• La escuela colonizadora y la vibrante conmoción que se produjo a través de la resignificación y la representación del pueblo Munduruku

  Ronélia Nascimento, Alceu Zoia

  e4226009

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14819

• O Currículo do Ensino Básico em Moçambique: avanços ou retrocessos?

  Calton Armindo Mahoche, Domingos Carlos Buque

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15029

• El audiovisual como herramienta pedagógica en la Educación Física: gimnasia, género y raza a partir de Simone Biles

  Adão Rodrigues de Sousa

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14839

• Escuelas cívico-militares y estudiantes indígenas: trayectorias, acceso y exclusión en la educación pública en el estado de Mato Grosso

  Clésio Castro do CARMO, Ozerina Victor de OLIVEIRA

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14767

• O sistema nacional de educação e a realidade das redes públicas municipais de ensino do estado do Rio de Janeiro: análise das assimetrias do trabalho docente e a “impossibilidade” sistêmica

  Rodrigo Coutinho Andrade

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15078

• Los colores del racismo: el lápiz “color piel” y la naturalización del blanqueamiento en la educación infantil

  Daiany Pereira, Paulo Alberto dos Santos Vieira, Alessandra Ferreira Mota

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14882

• Entre el cuidado y la cátedra: narrativas y saberes en la constitución docente en Enfermería

  Abner Eliezer Lourenço, Marcel Thiago Damasceno Ribeiro

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14775

• La emergencia de la transgeneridad como objeto de investigación en eventos científicos: una revisión de la literatura

  Danrvney Christian Monteiro dos Santos, Regiani Magalhães de Oliveira Yamazaki, Andréia Nunes Militão

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15092

• Adaptación a la educación superior y deserción académica: evidencias de una revisión sistemática con implicaciones para Mozambique

  Stelio Gilton de Helena Albino, Lucas Fernando Mulhovo

  e4226012

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14897

• La educación artística en Mozambique: un eslabón perdido entre la cultura y el aprendizaje

  Anfibio Zacarias Huo, Mirian Celeste Ferreira Dias Martins, João Clemente de Souza Neto

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14778

• Revisões de literatura: distinções metodológicas entre revisão de escopo, revisão de mapeamento e revisão integrativa no contexto da educação

  Rafael Mozart Silva

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15096

• PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO EN MATO GROSSO: CONEXIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  Giseli Duardo Maciano, Erika Silva Alencar Meirelles, Ederson Andrade

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14944

• Percepciones de un grupo de profesores de educación básica sobre las mediaciones de las prácticas de enseñanza: un diálogo entre la TAR y la THC

  JAIR PEREIRA DA CRUZ, JOSE WILSON PIRES CARVALHO, MARCUS VINICIUS ARAÚJO DAMASCENO

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• Epistemologías del Sur: Interfaces entre Autogestión, Transconciencia y Transsustentabilidad

  Sandro Benedito Sguarezi, Allan Kardec Pinto Acosta Benitez

  e4226015

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15125

RESENHA

• PERSONAS LGBTQIA+ Y LAS MATEMÁTICAS: POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE EN ESPACIOS NO ESCOLARES

  Fábio Luiz Fontes Martins, Luciana Neves Nunes

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14761

• DESAFÍOS ESTRUCTURALES, PEDAGÓGICOS Y POLÍTICOS DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA:RESEÑA DE PRECARIZAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA (2022)

  Emerson Tartari, Gilvan Luiz Machado Costa

  e422602

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  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14558