DISTOPIAS NO ENSINO MÉDIO: RELATO DE EXPERIÊNCIAS COM CLUBE DE LEITURA E PRODUÇÃO DE ZINES

Resumen

O presente artigo apresenta o relato de duas experiências pedagógicas realizadas com estudantes do ensino médio, tendo como eixo central o trabalho com o subgênero literário distopia. As iniciativas foram desenvolvidas na Escola SESI Eraldo Giacobbe, em Pelotas-RS, e buscaram promover o hábito da leitura, a reflexão crítica e a produção de escrita criativa, utilizando a literatura como ferramenta para esse processo. O primeiro projeto, intitulado “Apocalípticos e Integrados: um clube de leitura de distopias”, consistiu na criação de um clube do livro com foco na leitura e discussão de obras distópicas clássicas. Realizado de forma online ao longo do ano de 2021, durante a pandemia de COVID-19, o clube promoveu encontros regulares que incentivaram o pensamento crítico, utilizando a literatura distópica para refletir sobre questões sociais importantes. O segundo projeto, “Zine Distópico: instigando reflexões sociais por meio de textos distópicos”, está sendo desenvolvido desde 2023 e busca fomentar a produção artística trabalhando com a temática das distopias. A partir de discussões teóricas sobre obras distópicas, os participantes criam zines nos quais compartilham suas criações literárias e artísticas. O presente artigo relata as metodologias utilizadas, os desafios enfrentados e os resultados alcançados com os projetos, destacando como o trabalho com distopias contribuiu para o desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e pensamento crítico nos estudantes, destacando o papel da literatura como ferramenta pedagógica para conectar os jovens a questões sociais e culturais, promovendo um ensino mais significativo e transformador.