MULTILETRAMENTOS
- PRINCIPAIS DESAFIOS AO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ATUALIDADE
DOI:
https://doi.org/10.30681/rln.v18i54.13681Palavras-chave:
Formação docente; Multiletramentos; Ensino de Língua Portuguesa.Resumo
Este artigo apresenta reflexões a partir de excertos de uma entrevista realizada com uma pesquisadora da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Campus de Sinop, em 2018. A análise discute os desafios enfrentados nas práticas pedagógicas e metodológicas no ensino de Língua Portuguesa, especialmente no que tange à abordagem dos multiletramentos, que rompem com modelos tradicionais de ensino da língua materna. A pesquisa adota uma abordagem exploratória, com o objetivo de proporcionar maior familiaridade com a temática. O estudo revela a complexidade do trabalho docente e ressalta a necessidade da formação contínua para a qualificação profissional, apontando caminhos para a transformação da prática escolar. As análises dialogam com estudos de Rojo (2012, 2013, 2015), Jesus e Carbonieri (2016), Roxo e Barbosa (2015), Kersch et al. (2016), Antunes (2009), Possenti (2002) e Bortoni-Ricardo (2008).
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