RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL
DOI:
https://doi.org/10.30681/rln.v17i49.11959Palabras clave:
relato de experiência, ensino de PLA, integração de migrantesResumen
Este estudo, na área de Linguística Aplicada e Ensino de Línguas Adicionais, explora o projeto "Língua Portuguesa para Estrangeiros" no Instituto Federal de Roraima. Destaca a importância da capacitação de migrantes para fluência em português e sua integração social, cultural e profissional. Baseado nas abordagens comunicativa e intercultural, o estudo utiliza metodologia qualitativa e observacional das práticas pedagógicas e interações. O foco é nos desafios enfrentados pelos estudantes e nas estratégias empregadas para superar esses obstáculos. O projeto é crucial para a inclusão e integração dos migrantes, promovendo reflexões sobre práticas pedagógicas e experiências educacionais.
Descargas
Referencias
ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes de. A trajetória de mudanças no ensino e aprendizagem de línguas: ênfase ou natureza?. In: Almeida Filho, José Carlos Paes de. Linguística aplicada - Ensino de Línguas e Comunicação. Campinas, SP: Pontes Editores e Artelingua, 2005.
BOGDAN, Robert C.; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
CARVALHO, G. A., & OLIVEIRA, M. R. Desafios dos imigrantes em Roraima: Uma análise a partir dos discursos dos imigrantes venezuelanos. Revista Acolhendo a Diversidade, 9(17), 98-115, 2020. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/acolhendo/article/view/48997/34710. Acesso em 18 mar. 2023.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
GROLLMUS, Nicolás Schöngut; TARRÉS, Joan Pujol. Relatos metodológicos: difractando experiencias narrativas de investigación. In: Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research. 2015.
MENDES, Edleise. A perspectiva intercultural no ensino de línguas: uma relação “entre culturas”. Linguística Aplicada: Múltiplos olhares. Campinas: Pontes, 2007, p. 119-139.
MENEZES, E. S. B. Desafios dos imigrantes no Brasil: Uma análise do acesso a serviços e direitos. Revista Brasileira de Políticas Públicas, v. 8, n. 1, p. 105-124, 2018.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 21. ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
OLIVEIRA, L. F., & SANTOS, P. C. Relato de Experiência: o ensino de português para estrangeiros em uma escola pública de Brasília. In: Anais do V Congresso Nacional de Educação (p. 472). São Paulo: Editora Unesp, 2018.
ONOFRE, Patrícia Carvalho de. Multiculturalismo crítico por uma pedagogia da tolerância. In: Soletras, ano IX, nº 17 – supl. São Gonçalo: UERJ, 2009.
UNICEF, United Nations International Children's Emergency Fund. Crise migratória venezuelana no Brasil. 2022. disponível em: https://www.unicef.org/brazil/crise-migratoria-venezuelana-no-brasil. Acesso em 20 mar. 2023.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista de Letras Norte@mentos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos publicados pertencem à Revista de Letras Norte@mentos e seguem o padrão Creative Commons (CC Atribution 4.0), que permite o remixe, a adaptação e criação de obras derivadas do original, mesmo para fins comerciais
