INCLUSIÓN Y CIUDADANÍA DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PERSPECTIVA LEY DE PROTECCIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD: UN ESTUDIO DE CASO DESDE LA CIUDAD DE BRASNORTE-MT
DOI:
https://doi.org/10.30681/politi(k)con.v8i.13601Palabras clave:
Bien. Educación física. Ciudadanía.Resumen
La Educación Física, como herramienta de inclusión y ciudadanía, juega un papel sumamente importante en el desarrollo de las personas con discapacidad. (Steinhilber, 2023). Desarrollo motor, incluso para todos. discapacidad, está directamente ligada a la educación integral del niño, ya que es responsable del conocimiento de la estructura físico-motora, afectiva y cognitiva del mismo (Pontes, 2021). Sin embargo, la ley propone, en principio, brindar posibilidades para implementar políticas de acceso público e inclusión en el desarrollo adecuado de la población PcD (Vicente, 2015). Por ello, buscaremos comprender, en este trabajo, el papel del deporte. paralímpico, en la inclusión de personas con discapacidad, brindando la inclusión del sujeto con la sociedad. Basado en lecturas de derecho y educación física, se enumerarán pautas argumentativas para la Posibles avances legales en la protección de los derechos de las personas con discapacidad. desde CRFB/88 hasta la actualidad, así como comprender qué es la educación física inclusivo desde el punto de vista de la atención a las personas con discapacidad. El método principal para realizar este trabajo es el hipotético deductivo, con Información documental y bibliográfica sobre el tema. Finalmente se presentará un caso. inclusión exitosa de personas con discapacidad a través del proyecto social INTEGRAR, que tuvo lugar en la ciudad de Brasnorte/MT. Se espera que contribuya a mejoras a las discusiones y aportes académicos sobre la persona con discapacidad, así como su acceso a políticas de ciudadanía, en este caso específicamente el deporte paralímpico.
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