Articulaciones entre enseñanza de ciencias y literatura: perspectivas para interdisciplinariedad y formación lectora a partir del análisis de géneros textuales en libros juveniles
DOI:
https://doi.org/10.30681/21787476.2022.38.1532Palabras clave:
lectura, , cienci, literatura, divulgación científicaResumen
La asociación entre literatura y enseñanza de las Ciencias puede contribuir a oportunidades para la argumentación y la toma de decisiones, con estrategias que permitan una mayor comprensión de los temas científicos y para la formación de lectores. En esa perspectiva, la presente investigación analiza obras literarias dirigidas al público juvenil, que tratan de temas relacionados con el universo científico, verificando posibles articulaciones entre la enseñanza de las Ciencias y la literatura, a partir de un estudio sobre los géneros textuales presentes en estos libros. La investigación es de carácter cualitativo, utilizando referencias de investigación documental y análisis de contenido. Se notó la presencia de diferentes géneros textuales, tales como diarios, páginas de periódicos, titulares, historietas, entre otros. Por lo tanto, es posible verificar la posibilidad de acceso a diferentes tipos de textos y lenguajes, que, en el contexto de la clase, pueden fomentar el trabajo interdisciplinario y la competencia lectora, además de valorar aspectos lúdicos en la enseñanza de las Ciencias.
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