A COR DO TOM : A AVALIAÇÃO AO SABOR DA TRAMA DE UM JUÍZO DE VALOR

Abstract

O presente artigo aborda a questão da avaliação do processo ensino e aprendizagem. Para refletir sobre a prática avaliativa, tomo como eixo norteador de inspiração metodológica a experiência educativa de “ensinante e aprendiz”, ancorado ao aporte teórico da pedagogia crítica na dimensão do pensamento epistemológico e educativo freiriano. Parto da compreensão que a avaliação é resultado da concepção de educação e tem uma relação indissociável à organização do trabalho pedagógico da escola. N este movimento, entende-se que, o ato de avaliar não é neutro, obedece a regras técnicas e políticas. Desta feita, aqui a avaliação está sendo compreendida como um ato político que potencializa o desenvolvimento da capacidade de o aluno pensar, construir e reconstruir conhecimento.