v. 24 n. 2 (2015): (JUL/DEZ)
Publicado:
2019-09-27
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Palavras-chave
- políticas públicas
- educação superior
- docência
- educação do campo
- Currículo
- formação continuada
- ensino superior
- políticas educacionais
- Inclusão
- práticas pedagógicas
- Autogestão
- ensino-aprendizagem
- Instituto Ayrton Senna
- política educacional
- ensino
- leitura
- criança
- Universidade
- avaliação
- filosofia
- formação de professores
- movimentos sociais
- gênero
- Paulo Freire
- Pedagogia
- ações afirmativas
- Professores
- Adolescência
- prática pedagógica
- Educação Física
- relações étnico-raciais
- escola
- formação docente
- educação matemática
- Educação
- Cultura
- família
- Educação Infantil
- formação de professores.
- aprendizagem
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Revista de Faculdade de Educação FAED | e-ISSN: 2178-7476| Prefixo DOI: 10.30681 Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEdu
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