Buscar

Resultado da pesquisa

• EXERCÍCIOS FÍSICOS E SEUS BENEFÍCIOS À SAÚDE MENTAL: INTERSECÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO FÍSICA E A PSICOLOGIA

  Marcelo Luis Grassi Beck, Josiane Magalhães

  129-148

  2019-09-27

  DOI: https://doi.org/10.30681/2178-7476.2017.28.129148

• A função essencial da escola e a formação de professores na dita ‘sociedade do conhecimento’: com que lidamos?

  Bruno Delmondes Xavier

  e4125007

  2025-06-17

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13703

• Os desafios da pandemia da covid-19 no setor da educação de base e a desigualdade no Brasil

  Deogratias Cirhakarula Muderwa, Luciana Ferreira Rodrigues, Carmen Pineda Nebot, Luciléa dos Santos Albuquerque Balltazar

  e402401

  2024-05-29

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v40i.12437

• A LEITURA E A INSTITUIÇÃO ESCOLAR: UM A RELAÇÃO PARADOXAL

  Michelle Mittelstedt Devides

  141-158

  2019-09-27

• Narrativas docentes sobre a educação pública: a organização do trabalho pedagógico no cotidiano escolar

  Ma. Vanessa Suligo Araujo Lima, Dr. Laudemir Luiz Zart, Dra. Loriége Pessoa Bitencourt

  e4226010

  2026-06-11

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14818

• O ATENEU : A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

  Sonia Maria Vieira Negrão

  116-139

  2019-09-26

• PROCEDIMENTOS ARTÍSTICOS NO ENSINO WALDORF

  Rosely A. Romanelli

  177-198

  2019-09-27

• NARRATIVAS DE LICENCIANDO EM MATEMÁTICA: ELOS POSSÍVEIS DE SEREM REVISITADOS PARA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE

  Rosana Maria Marins, Ivete Cevallos, Simone Albuquerque da Rocha

  115-129

  2019-09-27

• Interconexão entre educação ambiental e desenvolvimento sustentável: construindo um futuro sustentável

  Vinicius Azambuja Ribeiro, Leticia Azambuja Lopes

  e402403

  2024-05-29

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v40i.12475

• OS PCN E AS CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA REDE MUNICIPAL DO RECIFE

  Rinaldo César de Holanda Beltrão, Terezinha Mônica Sinício Beltrão

  97-113

  2019-09-27

• COOPERAÇÃO E ACESSIBILIDADE EM TEMPOS DE “TEL(E)NSINO- APRENDIZAGEM” NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

  Ligiane de Castro Lopes, Joice Raquel Lemes de Freitas, Leonardo Santos Amâncio Cabral

  105-122

  2022-07-19

  DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2021.36.105122

• O USO DO COMPUTADOR COMO RECURSO PEDAGÓGICO : contribuições para uma postura mais autônoma do professor e do aluno no processo de aprendizagem de língua inglesa

  Valdir Silva, Danilo Cristófaro A. da Silva, Paulo Henrique Celestino

  140-165

  2019-09-26

• CONTRIBUIÇÕES PIAGETIANAS À PRÁTICA PEDAGÓGICA DO/A PROFESSOR/A

  Benedito de Oliveira

  46-66

  2019-09-26

• Gestão eficaz na sala de aula: percepções estudantis

  María Concepción Garabandal Morelos González, Cristian Michael Carrasco Vilchis

  e402411

  2024-09-16

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v40i.12798

• Percepções de um grupo de professores da educação básica sobre mediações de práticas de ensino: um diálogo entre a TAR e a THC

  Jair Pereira da Cruz, Dr. José Wilson Pires Carvalho, Dr. Marcus Vinicius Araújo Damasceno

  e4226005

  2026-05-14

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14788

• RELAÇÕES ENTRE VIZINHANÇA, EXPECTATIVAS INSTITUCIONAIS E PRÁTICAS INTRAESCOLARES.

  Regina Lucia Fernandes Albuquerque

  65-87

  2022-07-19

  DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2021.36.6587

• CURSOS DE PEDAGOGIA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

  Carmem Lucia Artioli Rolim

  83-98

  2019-09-27

• Esporte no contexto escolar: organização do espaço e tempo extracurricular

  Edesio Rodrigues da Silva Junior, Carine Collet, Evando Carlos Moreira, Riller Silva Reverdito

  e402421

  2024-12-08

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v40i.13110

• Diálogos entre extensão e a formação do tradutor intérprete de libras e língua portuguesa (TILSP): experiências do grupo de estudos GTIEL da Unemat Sinop

  Gilliard Pereira de Oliveira, Flávio Penteado de Souza, Sandra Pereira de Carvalho

  e4225001

  2026-03-24

  DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.14711

• PRODUÇÃO DA BIBLIOTECA DIGITAL DO IBICT SOBRE INTERSECCIONALIDADE E SABERES DOCENTES

  Fernando Guimarães Oliveira da Silva

  249-273

  2021-08-28

  DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2021.35.249273