LA VALORACIÓN DEL BILINGÜISMO EN EL ORDEN DEL DÍA: ¿POR QUÉ HAY QUE SEGUIR DISCUTIENDO LAS COMPETENCIAS DEL HABLANTE NO NATIVO?

Autores

  • Sabrina Lafuente Gimenez Universidade Federal de Sergipe

DOI:

https://doi.org/10.30681/rln.v9i20.7088

Resumo

Objetivamos discutir el concepto de bilingüismo del hablante no nativo a través de la teoría de la multicompetencia (COOK, 1992) en detrimento del concepto de bilingüismo monolingüe comúnmente aplicado al hablante no nativo. Para eso, haremos una revisión de las teorías de la competencia lingüística (CHOMSKY, 1965) y comunicativa (HYMES, 1971), así como del modelo de competencia comunicativa (CANALE, 1983) y el de multicompetencia. Pretendemos traer al primer plano la necesidad de discutir los principios del bilingüismo no nativo, desvinculando la suposición de que las competencias de los hablantes no nativos tendrán los mismos niveles de los nativos.

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Biografia do Autor

  • Sabrina Lafuente Gimenez, Universidade Federal de Sergipe
    Professora do departamento de Letras Estrangeiras da UFS na graduação e especialização. Doutoranda em Filología y Culturas Europeas da Universitat Jaume I - Espanha, e em Linguística pela UFSC, em regime de cotutela. Mestre em Estudos da tradução pela UFSC. Membro do grupo de investigação DInterLin-UFS.

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Publicado

06/10/2016

Edição

v. 9 n. 20 (2016): DOSSIÊ TEMÁTICO: INTERFACES SOCIOLINGUÍSTICAS

Seção

Artigos

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Como Citar

LA VALORACIÓN DEL BILINGÜISMO EN EL ORDEN DEL DÍA: ¿POR QUÉ HAY QUE SEGUIR DISCUTIENDO LAS COMPETENCIAS DEL HABLANTE NO NATIVO?. (2016). Revista De Letras Norte@mentos, 9(20). https://doi.org/10.30681/rln.v9i20.7088