THE UNIVERSITY PEDAGOGY OF THE BACHELOR TEACHER IN THE COURSE OF ACCOUNTING SCIENCES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30681/21787476.2021.35.113134

Keywords:

University Pedagogy, Teaching in High Education, Bachelor Teacher

Abstract

The research that gave origin to this article had the main objective of understanding how the education of the bachelor teacher in the degree in Accounting Sciences (BTAS) of a public university from the state of Mato Grosso and teaching activities developed in the course contribute for the university pedagogy. It is about a research of qualitative approach of the case study type. The instruments to collect the data were the characterization questionnaire and the semi-structured interview. The subjects comprised seven active teachers selected by defined criteria. The data disclosed that BTASs are in constant training in specific fields in the search for innovation and aiming to improve their educational pedagogies. Regarding the developed activities, teaching was given the greatest emphasis and in the second position came the extension because it provides satisfaction and they consider that it renders services to the community and lastly it has been found out that the research activity is developed in a peripheral way by the subjects.

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Author Biographies

  • Tatiana Rosa Carvalho Ribeiro, - UNEMAT, Cáceres/MT, Brasil.
    Mestra Em Educação Profissional Técnica da Educação Superior – Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) Cáceres, Mato Grosso, Brasil.
  • Loriége Pessoa Bitencourt, UNEMAT, MT

    Doutora em Educação. Professora da Educação Superior – Universidade do Estado de Mato (UNEMAT) Cáceres, Mato Grosso, Brasil. 

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Published

2021-08-28

How to Cite

RIBEIRO, Tatiana Rosa Carvalho; BITENCOURT, Loriége Pessoa. THE UNIVERSITY PEDAGOGY OF THE BACHELOR TEACHER IN THE COURSE OF ACCOUNTING SCIENCES. Revista da Faculdade de Educação, [S. l.], v. 35, n. 1, p. 113–134, 2021. DOI: 10.30681/21787476.2021.35.113134. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/5761. Acesso em: 23 feb. 2025.