Entre la retórica de la “ideología de género” y la inclusión: un análisis de los desafíos y posibilidades para el trabajo de género y sexualidad en escuelas de educación básica en Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v15i3.14080

Palabras clave:

Educación sexual; diversidad sexual; teoría queer; homofobia; políticas educativas

Resumen

Este artículo analiza los desafíos de implementar la educación sexual inclusiva en las escuelas brasileñas, confrontando la presión de grupos conservadores con la urgencia de políticas basadas en los derechos humanos. Mediante una revisión sistemática de la literatura, en particular del período 2010-2023, y el análisis de documentos curriculares, se demuestra que la resistencia política y religiosa dificulta el cumplimiento de las regulaciones legales sobre diversidad sexual. Se argumenta que la teoría queer ofrece herramientas para deconstruir las normas binarias en el aula, proponiendo un currículo que valora las experiencias LGBTQIA+ y confronta la homofobia estructural. Las conclusiones destacan la necesidad de formación docente y materiales didácticos antirracistas, oponiéndose a la censura del debate de género en la educación.

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Biografía del autor/a

  • Helton Gonçalves de Oliveira, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC/MG

    Possui Curso Normal Superior pela Universidade Estadual de Montes Claros (2004), Curso de Especialização "Lato Sensu" em Supervisão Educacional - Universidade Estadual de Montes Claros (2006), Graduação em Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes - Matemática pela Faculdade Integrada da Grande Fortaleza, FGF, Fortaleza, Brasil (2008), Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros (2009), Especialização em Gestão Pública Municipal Integrada pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2010) e Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2018). Atualmente é Doutorando do Curso de Ciências Sociais da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Foi Secretário Municipal de Educação de Novorizonte MG (2005-2008) e desde janeiro de 2013 é Inspetor Escolar, com atuação na Superintendência Regional de Ensino de Araçuaí/Secretaria Estadual de Educação (Governo do Estado de Minas Gerais). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração Educacional.

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Publicado

2025-12-20

Número

Vol. 15 Núm. 3 (2025): Revista Educação Cultura e Sociedade (34. ed.)

Sección

Artigos

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Cómo citar

Gonçalves de Oliveira, H. (2025). Entre la retórica de la “ideología de género” y la inclusión: un análisis de los desafíos y posibilidades para el trabajo de género y sexualidad en escuelas de educación básica en Brasil. Revista Educação, Cultura E Sociedade, 15(3), 110-119. https://doi.org/10.30681/ecs.v15i3.14080