A internacionalização da educação superior e os impactos do processo de Bolonha nos programas de pós-graduação brasileiros

Autores

  • Egeslaine de De Nez
  • Evandro De Nez
  • Vania Tanira Biavatti

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v4i1.1432

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar o Espaço Europeu do Ensino Superior (EEES), enfatizando os impactos nos Programas de Pós-graduação na área contábil, reconhecendo a internacionalização da Educação Superior brasileira. Os procedimentos metodológicos utilizados contemplaram pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa e análise de conteúdo dos documentos que compõem o Processo de Bolonha. A relevância científica desta investigação relaciona-se diretamente ao fato de apesar de existirem vários estudos dedicados ao EEES, poucos se referem exclusivamente aos Programas de Pós-graduação. Tem como limitação a evidência de que a temática é recente, apesar do EEES ter sido lançado há dez anos e qualquer reforma educacional é lenta, assim como a identificação de seus impactos imediatos. Os resultados apontam que o Processo faz referência à pesquisa e a formação dos pesquisadores, que nos Programas brasileiros na área contábil apresentam uma abordagem diferenciada. É possível enfatizar que a cada encontro ministerial, os documentos têm refinamento e aprofundamento teórico, com ênfase na internacionalização. Destaca-se, então, um incremento que possibilita a mobilidade dos acadêmicos e dos pesquisadores, bem como a constituição de um espaço hegemônico de produção do conhecimento europeu. Considera-se, finalmente que sua implementação alteraria de um modo geral a arquitetura dos Programas de Pós-graduação, com reflexos na estrutura da Educação Superior.

Palavras-chave: educação superior; internacionalização; pós-graduação; processo de Bolonha.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Downloads

Publicado

09/09/2014

Edição

Seção

Dossiê

Como Citar

A internacionalização da educação superior e os impactos do processo de Bolonha nos programas de pós-graduação brasileiros. (2014). Revista Educação, Cultura E Sociedade, 4(1). https://doi.org/10.30681/ecs.v4i1.1432

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)