A AUTONOMIA DISCENTE À LUZ DA DINÂMICA SOCIOEDUCATIVA IMPOSTA PELA PANDEMIA
DOI:
https://doi.org/10.30681/ecs.v11i2.4112Resumo
2020 já é um marco de transformação para a Educação brasileira. À revelia de quaisquer diretrizes e/ou políticas públicas voltadas para o setor, foi a Pandemia de um desconhecido agente viral, o SARS-CoV-2, causador da COVID-19, que impôs o emergir de novas diretrizes e parâmetros. A Pandemia dissecou as camadas de complexidade que revestem a educação nacional e impôs, portanto, reflexões importantes no campo da qualificação/formação docente, do papel das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs); mas, particularmente, da consolidação da autonomia discente. Esse artigo, então, buscou traçar algumas reflexões acerca da autonomia discente a partir do enfoque das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), da inclusão digital, dos multiletramentos, da consciência quanto aos limites entre a liberdade e a responsabilidade e a visão dos pais ou responsáveis sobre o papel da escola e do professor; tudo isso à luz da dinâmica socioeducativa imposta pela Pandemia.
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
A Revista Educação, Cultura e Sociedade – RECS utiliza o Padrão de Licença Creative Commons na modalidade Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
Deste modo, você é livre para:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato;
Adaptar — remixar, transformar e construir sobre o material.
Nos seguintes termos:
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se as alterações foram feitas. Você pode fazê-lo de qualquer maneira razoável, mas não de qualquer forma que sugira que o licenciante endossa você ou seu uso.
Não Comercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.
ShareAlike — Se você remixar, transformar ou construir sobre o material, você deve distribuir suas contribuições sob a mesma licença que o original.
