THE HIDDEN CHALLENGES: WHY STUDENTS DROP OUT OF VOCATIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION IN BRAZIL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v14i2.12931

Keywords:

Causes; Dropout; Professional education; Technical courses; Student

Abstract

School dropout in Professional and Technological Education (EPT) is a widespread problem at all levels and federal educational institutions in Brazil. Based on this scenario, this study aimed to review the scientific literature to identify the causes that influence dropout from technical courses in EFA in the country. The review covered publications from 2009 to 2019 and investigated the main causes that contribute to dropout. The results pointed to several causes, including personal reasons, such as difficulties adapting to the academic environment and lack of identification with the course; economic causes, such as the need to reconcile work and studies; and institutional issues, related to the school structure and the quality of teaching. In addition, the motivations for dropout are varied and can be grouped into three broad categories: individual causes, causes internal to the institutions and external causes, including migration for climatic reasons. It can therefore be concluded that combating dropout in EFA is a complex challenge that requires coordinated action between the government, educational institutions and society. Improvements in school infrastructure, more efficient public policies and greater support for students are seen as key strategies for reducing dropout in Brazil.

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Author Biographies

  • Thiago Fernandes, Universidade Federal de Rondonópolis - UFR

    Mestre em Ciências Ambientais pela Universidade de Cuiabá (UNIC), na linha de pesquisa em dinâmica de ambientes urbanos e rurais. Doutor em Ciências Ambientais pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), na linha de pesquisa em Gestão Ambiental e Sustentabilidade - impacto, monitoramento e contaminação ambiental nos biomas - Pantanal, Amazônia e Cerrado. Foi Professor Substituto (interino) do Curso de Engenharia de Produção Agroindustrial da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) Campus de Barra do Bugres (2016/2017). Atualmente, é Professor Adjunto do Curso de Bacharelado em Administração - Faculdade de Ciências Aplicadas e Políticas - Universidade Federal de Rondonópolis (Campus Sede). Atua na área de Gestão, Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável Local - linha de trabalho em uso de tecnologias ambientais nas organizações e reaproveitamento de resíduos industriais. É auditor interno da ISO 9001 / 2015 (Gestão e Controle de Sistema da Qualidade) certificado pela Plenun Consultorias. Pesquisador Colaborador do Núcleo de Pesquisa e Extensão em Desenvolvimento Territorial: Alto Paraguai/MT (NuPEDeTer-AP) e do Membro do Grupo de Pesquisa em Ensino Profissional - GPEP do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)

  • Elizabete Maria da Silva, Universidade Federal Rural da Amazônia - UFRA

    Doutora em Ciências Ambientais e Sustentabilidade Agropecuária, pelo programa de Pós Graduação em Ciências Ambientais e Sustentabilidade Agropecuária, UCDB, Campo Grande, MS (2017), com período Sanduíche-CAPES, na Universidade de Alicante, Espanha. Mestre em Desenvolvimento Local, pelo Programa de Pós Graduação em Desenvolvimento Local da Universidade Católica Dom Bosco (2010). Graduação em complementação pedagógica pela Universidade Federal de Mato Grosso (1997). Graduação em Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Mato Grosso (1992). Militante da Economia Solidária, desenvolveu trabalhos de geração de renda e educação popular com agricultores da Região Sul do Estado de Mato Grosso de 2007 a 2013, inicialmente como voluntária e a partir de 2010, como profissional. Realizou trabalhos como educadora popular e na educação formal em Luanda e Cabinda, Angola, de 2004 a 2006. Professora na rede pública e particular do Estado de Mato Grosso de 1995 a 2003. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), de 2008 a 2010 e 2013 a 2017. Foi professora do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso, Campus Várzea Grande de agosto de 2017 a junho de 2019. Professora na Universidade Estadual de Mato Grosso, UNEMAT, Campus Nova Mutum de fevereiro de 2020 a junho de 2021 e janeiro de 2023. Atualmente é Professora do Magistério Superior na Universidade Federal Rural do Amazonas, Campus de Parauapebas, atuando principalmente nos seguintes temas: Economia Solidária, desenvolvimento local, sustentabilidade, economia agrícola, bioeconomia, cooperativismo e agricultura familiar. Publicações voltadas para Economia Solidária, políticas e desenvolvimento agrícolas, sustentabilidade e agroecologia.

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Published

2024-12-27

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Vol. 14 No. 2 (Especial) (2024): Revista Educação Cultura e Sociedade (30. ed.) - Dossiê "EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: A BUSCA DA REARTICULAÇÃO ENTRE TRABALHO E EDUCAÇÃO PARA UMA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL"

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How to Cite

Fernandes, T., & Maria da Silva, E. . (2024). THE HIDDEN CHALLENGES: WHY STUDENTS DROP OUT OF VOCATIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION IN BRAZIL. Revista Educação, Cultura E Sociedade, 14(2 (Especial), 148-160. https://doi.org/10.30681/ecs.v14i2.12931