THE LIFE PROJECT, EDUCATION SPACES AND NEOLIBERALISM: A CRITICAL REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.30681/ecs.v14i2.12920Keywords:
Alternative Education, Life Planning, Social EmancipationAbstract
This article carries out a bibliographical research that investigates the influence of neoliberalism and emancipation on formal and non-formal education in Brazil, focusing on the implementation of the Life Project. The objective was to analyze how the Life Project was conceived and ended up implemented in these educational contexts, seeking to understand whether it acts as an instrument of neoliberal control or as a tool of emancipation. The research was developed through a qualitative and exploratory approach, using a literature review and analysis of official documents, legislation and materials from educational institutions and civil society organizations. The results indicate that the discipline and the curricular component of the Life Project have significant potential to articulate formal and non-formal education, configuring itself as an integrative element capable of promoting integral and conscious training. This proposal, by aligning itself with community demands and social development, highlights the complementarity of these educational modalities, promoting omnilateral human training, consistent with contemporary challenges.
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