JUSTICIA RESTAURATIVA EN LAS ESCUELAS BRASILEÑAS: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v15i3.13909

Palabras clave:

Justicia Restaurativa, Educación, Cultura de paz

Resumen

Los principios de la justicia restaurativa pueden contribuir a la comprensión, mediación, resolución y transformación no violenta de conflictos en el ámbito escolar. El objetivo de este artículo es verificar cómo se ha implementado la justicia restaurativa en las escuelas brasileñas. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, analizando artículos seleccionados según las siguientes categorías: formación docente, prácticas restaurativas, casos, repercusiones y factores que facilitan y dificultan la implementación de la justicia restaurativa. Se considera que, a pesar de las repercusiones positivas, la implementación de prácticas restaurativas aún enfrenta numerosos desafíos en las escuelas brasileñas.

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Biografía del autor/a

  • PATRÍCIA SANTOS, Universidade de Fortaleza

    Mestra em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (2022). Especialista em Psicomotricidade pela Universidade de Fortaleza (2020). Graduada em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (2018). Pós-graduanda em Psicologia Escolar e da Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC/RS). Bolsista da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP) entre 2019 e 2021 e bolsista da Fundação para o Desenvolvimento Científico e Tecnológico em Saúde (FIOTEC) em 2018. Tutora do curso Qualificação em Desenvolvimento Infantil em 2018. Atua na área clínica e educacional e estuda os seguintes temas: psicanálise, educação, escola, educação inclusiva, formação de professores, acompanhamento terapêutico, infância e adolescência

  • MARLO RENAN ROCHA LOPES, Centro Universitário da Grande Fortaleza

    Mestre em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (Unifor). Especialista em Terapia Analítico-Comportamental (Unifor). Graduado em Psicologia pela Unifor (2016). Organizador do livro "Envelhecer: Tempo de recriar a vida", publicado em 2014 pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia/Unifor. Experiência em docência e em comissão de Núcleo Docente Estruturante (NDE) em cursos de graduação em Psicologia. Membro egresso do Laboratório de Estudos sobre Ócio, Trabalho e Tempo Livre (Otium), do Programa de Pós-graduação em Psicologia/Unifor (2012-2018). Ex-bolsista PIBIC/CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) entre 2012 e 2013; ex-bolsista PROBIC/FEQ (Fundação Edson Queiroz) entre 2013 e 2014, e ex-bolsista FUNCAP (Fundação Cearense de Apoio à Pesquisa) entre 2016 e 2018 (bolsas vinculadas ao projeto de pesquisa cadastrado no CNPq intitulado "Recriando-se nas temporalidades livres da velhice: um estudo sobre experiências potencializadoras da vida com idosos do nordeste brasileiro", do Laboratório Otium).

     

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Publicado

2025-12-20

Número

Vol. 15 Núm. 3 (2025): Revista Educação Cultura e Sociedade (34. ed.)

Sección

Artigos

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Cómo citar

SANTOS, P., & ROCHA LOPES, M. R. . (2025). JUSTICIA RESTAURATIVA EN LAS ESCUELAS BRASILEÑAS: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA. Revista Educação, Cultura E Sociedade, 15(3), 75-85. https://doi.org/10.30681/ecs.v15i3.13909