ETNOMATEMÁTICAS Y SABERES LOCALES: ENTRE CULTURA, LENGUA Y FORMACIÓN DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v15i3.14064

Palabras clave:

Matemáticas. Formación docente. Etnomatemáticas.

Resumen

La etnomatemática como enfoque pedagógico acerca el contenido matemático a la realidad sociocultural del alumnado. El objetivo es analizar cómo los estudios que incorporan la etnomatemática en disertaciones de maestria disponibles en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) han abordado los contextos indígenas y la educación rural. Mediante un enfoque cualitativo, exploratorio y bibliográfico, se empleó el Análisis Textual Discursivo en un corpus de 15 disertaciones. Los resultados destacan la etnomatemática como herramienta para valorar el conocimiento local y la inclusión cultural en la enseñanza de las matemáticas; la escuela como espacio de afirmación de identidades; y la importancia de producir materiales didácticos contextualizados para integrar el enfoque etnomatemático en las prácticas pedagógicas.

 

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Biografía del autor/a

  • Marilda de Liz Brockveld, Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC

    Mestre em Educação na Universidade do Planalto Catarinense em 2024. Professora de Matemática da EEB Visconde de Cairu.

  • Vera Lucia Felicetti, Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC e Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS

    Estágio pós-doutorado na University of Maryland - College Park - EU com bolsa CNPq (2015) e American University com bolsa CNPq (2023). Doutorado em Educação na PUC/RS com estágio doutoral na Universidade do Texas em Austin - EU com bolsa CAPES (2011). Ganhadora da MENÇÃO HONROSA pela Tese de Doutorado na Área da Educação para as melhores teses defendidas no país em 2011, dada pela CAPES Portaria nº 160 Edição 2012. Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela PUCRS (2007). Tem experiência no Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Superior e Pós-Graduação. É Membro da Comissão Técnica de Acompanhamento da Avaliação - CTAA do Sistema Nacional da Avaliação da Educação Superior. Líder da Rede GERES – Grupo de Estudos Relacionados aos Estudantes. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1D. Docente no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Planalto Catarinense e na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Os principais objetivos de suas pesquisas analisam as diferentes perspectivas que envolvem o estudante e egresso: aprendizagem, ensino comprometimento, permanência, resultados da graduação entre outros aspectos que perpassam a sua formação em todos os componentes curriculares e graus educacionais com destaque nos cursos de licenciatura e na formação docente.

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envolvidas, caso haja.

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Publicado

2025-12-20

Número

Vol. 15 Núm. 3 (2025): Revista Educação Cultura e Sociedade (34. ed.)

Sección

Artigos

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Cómo citar

Brockveld, M. de L., & Felicetti, V. L. (2025). ETNOMATEMÁTICAS Y SABERES LOCALES: ENTRE CULTURA, LENGUA Y FORMACIÓN DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS. Revista Educação, Cultura E Sociedade, 15(3), 51-64. https://doi.org/10.30681/ecs.v15i3.14064