Gestão democrática da escola: Modelo estratégico de desempenho baseado no Balanced Scorecard

Autores

  • Iracema Luzitânia de Freitas Lima Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA
  • João Antonio Veloso Júnior Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v9i1.3427

Resumo

No presente artigo, pretende-se fornecer inicialmente um momento de inflexão da gestão democrática nas escolas brasileiras, tendo como exemplo o trabalho desenvolvido por Paulo Freire à frente da Secretaria Municipal de Educação da Cidade de São Paulo. Discute-se sucintamente a ideia de planejamento participativo e democrático. Após apresentar uma visão geral do método gerencial Balanced Scorecard, sua gênese e condições de implantação, propõe-se uma adequação do mesmo à escola pública, democrática e popular, uma organização sem fins lucrativos, mas que merece toda atenção para que atinja os objetivos propostos na visão de futuro da comunidade escolar à qual a mesma deve servir. Tal como nas empresas privadas, há um problema permanente de alinhamento estratégico nos serviços públicos. Assim, no caso da gestão democrática da escola é necessário que o Conselho Escolar garanta as condições de execução do planejamento participativo realizado na implantação do Balanced Scorecard, independentemente de quem ocupa a frente da gestão. Outro problema é que no setor público algumas execuções podem encontrar amarras em seu desempenho devido a certas normas legais que ocasionalmente podem por diminuir o poder discricionário do gestor. No entanto, mesmo assim, guardadas as diversas diferenças em relação ao setor privado, o método pode ser utilizado como ferramenta de controle e reestruturação da estratégia. Todavia, pode-se concluir que cada uma das perspectivas a serem consideradas, as estratégias e as metas a serem alcançadas deve ter um nível de ambição diferente daquele que se tem no setor privado.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Iracema Luzitânia de Freitas Lima, Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

    Pedagoga pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e Especialista em Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica pela Faculdade Europeia de Administração e Marketing (FEPAM).

  • João Antonio Veloso Júnior, Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE
    Mestre em Ciências da Educação, Professor da Pós-graduação da Faculdade Europeia de Administração e Marketing (FEPAM), Especialista em Ensino de História pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Atendimento Educacional Especializado pela Faculdade de Ciências Humanas e Sociais de Igarassu (FACIG), Gestão e Supervisão Escolar pela Faculdade Santa Emília.

Downloads

Publicado

29/01/2019

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

Gestão democrática da escola: Modelo estratégico de desempenho baseado no Balanced Scorecard. (2019). Revista Educação, Cultura E Sociedade, 9(1). https://doi.org/10.30681/ecs.v9i1.3427