LA FABRICACIÓN DEL CUERPO DÓCIL: SINERGIAS ENTRE EL DISCURSO RELIGIOSO Y PEDAGÓGICO EM EL ESPACIO-TIEMPO ESCOLAR

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30681/faed.v42i1.15583

Palabras clave:

Michel Foucault, Espacio-tiempo escolar, Subjetivación, Religiosidad

Resumen

Este artículo problematiza las relaciones de saber-poder y verdad en las vivencias religiosas y escolares de estudiantes de Educación Secundaria (Ensino Médio), analizando cómo estos discursos constituyen modos de subjetivación que inciden sobre sus cuerpos. La metodología cualitativa articuló el ejercicio arqueogenealógico de monumentos discursivos (cartas jesuíticas y debates en el STF) con entrevistas enfocadas en las autonarrativas discentes. El marco teórico se fundamenta en la ontología histórica del presente de Michel Foucault (campos del saber, poder y ética), con aportaciones de Nietzsche y Deleuze. Los resultados señalan los saberes religiosos como productores de conductas en el espacio-tiempo escolar, evidenciando una sinergia institucional microfísica en la que técnicas pedagógicas y preceptos morales se cruzan para fabricar cuerpos dóciles. Se concluye que los estudiantes del último año del ciclo secundario conforman sus acciones a discursos morales prescriptivos religiosos y educativos mediante mecanismos internos de vigilancia continua.

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Biografía del autor/a

  • NATTAN RICARDO DE CAMPOS, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Mestre em Educação pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Pós-Graduado em Atendimento Educacional Especializado (AAE) pela Faculdade de Educação de Tangará da Serra e História do Brasil pela Faculdade Corporativa CESPI-FACESPI, Graduado em Licenciatura Plena de História pela Faculdades Integradas de Fernandópolis (FIFE) e Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade Única de Ipatinga/MG. Pesquisador integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Escola, Currículo, Sociedade e Cultura Contemporâneos (GEPecscc). As pesquisas se concentram no campo da educação em torno de temas e estudos da contemporaneidade, onde se problematizam objetos relacionados à escola, sujeito, discurso, subjetivação, disciplina, resultado escolar, cultura, diversidade, religiosidade e espiritualidade. A partir destes temas me concentro em entender como a cultura e a educação se relacionam dentro e fora do ambiente escolar no modo de subjetivação de estudantes da educação básica.

  • MARITZA MACIEL CASTRILLON MALDONADO, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso (1993), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001) e doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2009), com estágio sanduíche na Universidade Complutense de Madrid-ES(2007-2008). Concluiu estágio de pós-doutorado no PROPed/UERJ em 2015. É professora livre-docente da Universidade do Estado de Mato Grosso desde 1994, atuando na Faculdade de Educação e Linguagem - FACEL e no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEdu, na linha de pesquisa Educação e Diversidade. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: modos de subjetivação, currículo, didática, infancias ribeirinhas/pantaneiras, cinema e cotidiano. Foi Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNEMAT entre os anos de 2017-2019 e presidente do FORPRED-CO no período de 2017-2018. É membro fundador, em 2024, da Rede de Laboratórios e Grupos de Pesquisa em Educação, Imagens, Sons e Afetos (REISA- https://www.reisa.uerj.br/); é líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Escola, Currículo, Sociedade e Cultura Contemporâneos - GEPECSCC/CNPq/UNEMAT. Participou como consultora da CAPES na avaliação quadrienal de Programas de Pós-Graduação em Educação no quadriênio 2021-2024

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Publicado

2026-10-14

Número

Vol. 42 Núm. 1 (2026): v. 42 n. 1 (2026): Revista da Faculdade de Educação - jan-Dez - Publicação contínua

Sección

ARTIGO

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Derechos de autor 2026 NATTAN RICARDO DE CAMPOS, MARITZA MACIEL CASTRILLON MALDONADO

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Cómo citar

CAMPOS, N. R. D.; MALDONADO, M. M. C. LA FABRICACIÓN DEL CUERPO DÓCIL: SINERGIAS ENTRE EL DISCURSO RELIGIOSO Y PEDAGÓGICO EM EL ESPACIO-TIEMPO ESCOLAR. Revista da Faculdade de Educação, v. 42, n. 1, p. e4226020, 14 oct.2026.

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