THE REQUIREMENTS OF THE ENEM ESSAY IN CONTRAST WITH CONTEMPORARY SCHOLARLY WRITING

Autores/as

  • Vanessa Fabíola Silva de Faria
  • PRISCILLA GRANDI Universidade do Estado de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.30681/rln.v18i54.13720

Palabras clave:

argumentative essay, connectors, normative grammar.

Resumen

This study analyzed the use of connectors in four different text genres: a journalistic oral interview, an opinion article, a contemporary literary text, and an essay written by a high school student for the National High School Exam (ENEM). The main goal was to examine the usage patterns of these connectors, comparing them with the standards set by the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP) regarding connectors in argumentative-essay texts. Through our analysis, it became evident that in terms of the variety of connectors, the more formal texts—expected to employ a wide range of connectors—frequently showed repeated use of the same ones throughout the text. Therefore, this finding encourages a reassessment of ENEM’s guidelines for essay writing, which emphasize the importance of diversified connectors as a demonstration of proficiency in multiple textual cohesion mechanisms, ruled by normative grammar.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Vanessa Fabíola Silva de Faria

    ¹Bacharel em Letras (Alemão/ Português) pela FFLCH-USP (2004), mestre em Educação – Linha Linguagem e Educação, pela FE-USP (2009) e doutora em Estudos da Linguagem – Linha Estudos Linguísticos do Texto (2015). Professora titular da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT).

  • PRISCILLA GRANDI, Universidade do Estado de Mato Grosso

    ²Mestranda em Estudos Linguísticos do Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Pesquisadora bolsista de Demanda Social da CAPES, código de financiamento: 88887.985058/2024-00.

Referencias

BAGNO, Marcos. A norma oculta: língua & poder na sociedade brasileira. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.

BAGNO, Marcos. Norma linguística, hibridismo e tradução. Universidade de Brasília, 2012.

BARROSO, Luís Roberto. Tribunal não cumpre seu papel com 80 mil processos. Entrevistador: Rodrigo Haidar. Consultor Jurídico, São Paulo, jun. 2013. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2013-jun-07/entrevista-luis-roberto-barroso-ministro-supremo-tribunal-federal/. Acesso em: 4 maio 2025.

BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, 1994.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. A redação no ENEM 2023: guia do participante. Brasília: MEC/INEP, 2023. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/avaliacoes_e_exames_da_educacao_basica/a_redacao_no_enem_2023_cartilha_do_participante.pdf. Acesso em: 5 maio 2024.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. Manual de leitura do ENEM 2019: competência IV. 2019. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2020/Competencia_4.pdf. Acesso em: 5 maio 2024.

BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

BRASIL. INEP. A redação do Enem 2023: cartilha do participante. Brasília, 2023.

DIAS, Ana Rosa Ferreira. O discurso da violência: as marcas da oralidade no jornalismo popular. São Paulo: Cortez Editora, 1996.

GEISLER, Luisa et al. Corpos secos: um romance. Rio de Janeiro: Alfaguara, 2020.

HALLIDAY, M. A. K.; HASAN, R. Cohesion in English. London: Longman, 1976.

MACEDO, Ana Maria; SANTANA, Leonardo Arctico; FARIA, Vanessa Fabíola Silva de. Letramento e (e na) sociedade: correlações com o conceito de escrita. In: SOUZA-SILVA, João Roberto de (org.). Fazer e pensar a educação e o ensino: múltiplas abordagens. Curitiba: Editora Bagai, 2024. v. 2.

PEREIRA, Daniela Ferreira. A língua em seu contexto social: um estudo acerca do distanciamento da norma-padrão nos sites informativos de Picos-PI e região. Picos, 2021. Monografia (Graduação) – Universidade Federal do Piauí.

PERINI, Mário A. Gramática descritiva do português. São Paulo: Editora Ática, 1996.

PRATES, Roberta Vecchi. O uso de conectores e articuladores de coesão na construção do texto à luz da semântica argumentativa. São Carlos: Pedro & João Editores, 2020.

SANTOS, Igor Felippe. Tragédia no Rio Grande do Sul: é preciso apontar as causas e responsáveis. Brasil de Fato, 23 maio 2024. Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2024/05/23/tragedia-no-rio-grande-do-sul-e-preciso-apontar-as-causas-e-responsaveis. Acesso em: 5 maio 2024.

SUASSUNA, L. Avaliação da escrita escolar: a importância e o papel dos critérios. Educar em Revista, Curitiba, n. 66, p. 275-293, out./dez. 2017.

VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

Descargas

Publicado

2025-09-12

Número

Vol. 18 Núm. 54 (2025): Estudos Linguísticos

Sección

Artigos Estudos Linguísticos

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista de Letras Norte@mentos

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os direitos autorais dos artigos publicados pertencem à Revista de Letras Norte@mentos e seguem o padrão Creative Commons (CC Atribution 4.0), que permite o remixe, a adaptação e criação de obras derivadas do original, mesmo para fins comerciais

Cómo citar

Fabíola Silva de Faria, V., & GRANDI, P. (2025). THE REQUIREMENTS OF THE ENEM ESSAY IN CONTRAST WITH CONTEMPORARY SCHOLARLY WRITING . Revista De Letras Norte@mentos, 18(54), 333-354. https://doi.org/10.30681/rln.v18i54.13720