EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA A QUALIDADE DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.30681/21787476.2020.33.95118Resumo
O estudo é resultado de uma revisão sistemática que buscou identificar estratégias metodológicas que corroboram com a qualidade da prática pedagógica no ensino da Educação Física na Educação Infantil. As buscas foram realizadas em três bases de dados e cinco periódicos nacionais de divulgação dos conhecimentos específicos da Educação Física. Empregou-se a ‘análise do conteúdo’, no qual foram selecionados quatorze artigos classificados em A2, B1 e B2, com foco e escopo pautados nos aspectos pedagógicos do ensino da Educação Física. Foram analisados relatos de experiência, estudo de caso, estudos com o cotidiano e pesquisa-ação. Os dados encontram-se em seis categorias, sendo interdisciplinaridade, autonomia, relações interpessoais, diálogo, motivação e jogo simbólico. Conclui-se que o trabalho docente deve considerar a criança em sua totalidade, proporcionando atividades sistematizadas e contextualizadas que estimulem a autonomia, as relações com seus pares, a exploração e vivências de variadas práticas corporais nos diferentes tempos e espaçosDownloads
Métricas
Referências
ALVES, Rubem. A Intenção lúdica da imaginação. ALVES, Rubem. A gestação do futuro. Campinas: Papirus,1987. p. 95 – 107.
ANDRADE FILHO, Nelson Figueiredo de. Observação compreensivo-crítica das experiências de movimento corporal das crianças na educação infantil. Movimento, Porto Alegre, v. 19, n. 01, p. 55-71, 2013. Disponível em: < http://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/26491/24401 >. Acesso em: 02 de fev. de 2017.
AYOUB, Eliane. Reflexões sobre a Educação Física na educação infantil. Revista. Paulista de Educação Física, São Paulo, supl.4, p.53-60, 2001. Disponível em: < http://files.pensando-em-educacao.webnode.com/200000096-31e7432e1d/v15%20supl4%20artigo6.pdf >. Acesso em: 10 de fev. de 2017.
AYOUB, Eliane. Narrando experiências com a Educação Física na educação infantil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 26, n. 3, p. 143-158, 2005. Disponível em: < http://www.revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/165 >. Acesso em 12 de fev. de 2017.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Portugal: Edições 70, 1977.
BASEI, Andréia Paula. A Educação Física na Educação Infantil: a importância do movimentar-se e suas contribuições no desenvolvimento da criança. Revista Iberoamericana de Educación, [S. 1.], v. 47, n. 3, p. 1-12, 2008. Disponível em: < http://rieoei.org/deloslectores/2563Basei.pdf >. Acesso em 12 de fev. de 2017.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, v. 3, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC/ SEB, 2010.
BRASIL. Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1 >. Acesso em: 20 de jun. de 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Versão final, 2017 Disponível em < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/pdf/3_BNCC-Final_Infantil.pdf > acesso em 31 de mai. de 2017.
CAPARROZ, Francisco Eduardo; BRACHT, Valter. O tempo e o lugar de uma didática da Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 28, n. 2, p. 21-37, 2007. Disponível em: < http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/53 >. Acesso em: 10 de jun. de 2017.
CAVALARO, Adriana Gentilin; MULLER, Verônica Regina. Educação Física na Educação Física na Educação Infantil: uma realidade almejada. Educar em Revista, Curitiba, n. 34, p. 241-250, 2009. Disponível em: < http://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8184 >. Acesso em: 05 de fev. de 2017.
CHATEAU, Jean. Por que a criança brinca?. In: CHATEAU, Jean. O Jogo e a Criança. São Paulo: Summus, 1987, p.13-33.
FALKENBACH, Atos Prinz; DREXLER, Greice; WERLE, Verônica. Investigando a Ação Pedagógica da Educação Física na Educação Infantil. Movimento, Porto Alegre, v.12, n. 01, p. 81-103, 2006. Disponível em: < http://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2892/1528 >. Acesso em: 29 de jan. de 2017.
FARIA, Maria Catarina Meirelles et al. Atividades motoras cotidianas e suas influências no desenvolvimento de pré-escolares. Movimento, Porto Alegre, v. 16, n. 1, p. 113-130, 2009. Disponível em: < http://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/4991/7520 >. Acesso em: 25 mar. 2017.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade-transdisciplinaridade: visões culturais e epistemológicas. In: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. (Org.) O que é interdisciplinaridade?. São Paulo: Cortez, p. 17-28, 2008.
FERRAZ, Osvaldo Luiz; MACEDO, Lino de. Reflexões de professores sobre a educação física na educação infantil incluindo o Referencial Curricular Nacional. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, 15(1):83-102, jan./jun. 2001. Disponível em: < http://citrus.uspnet.usp.br/eef/uploads/arquivo/v15%20n1%20artigo7.pdf >. Acesso em: 30 de jan. de 2018.
FREIRE, João Batista; SANTANA, Geisa Mara Laguna. Relações sociais no desenvolvimento da imaginação por meio de jogos. Motriz, Rio Claro, v.13 n.4 p.249-258, 2007. Disponível em: < http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/877/1172
>. Acesso em: 09 de mar. de 2017.
FREITAS, Maitê Venuto de; STIGGER, Marco Paulo. As brincadeiras nas aulas de Educação Física e seus significados para as crianças. Motrivivência, Florianópolis, v. 27, n. 45, p. 74-83, 2015. Disponível em: < https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2015v27n45p74/30196 >. Acesso em: 31 de fev. de 2017.
GALVÃO, Izabel. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. 4 ed. Petrópolis: Vozes, 1995.
GOMES, Isabelle Sena; CAMINHA, Iraquitan de Oliveira. Guia para estudos de revisão sistemática: uma opção metodológica para as Ciências do Movimento Humano. Movimento, Porto Alegre, v. 20, n. 01, p. 395-411, 2014. Disponível em: < http://www.seer.ufrgs.br/Movimento/article/viewFile/41542/28358 >.Acesso em: 31 de jan, de 2017.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2012.
MACHADO, Rubens; FAGUNDES, Bruno; DA SILVA, Fabiano Weber. As crianças como autoras da significação da Educação Física. Motrivivência, Florianópolis, n. 37, p. 51-68, 2011. Disponível em: < https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/24450 >. Acesso em: 30 de jan. de 2017.
MATURANA, Humberto R.; VERDEN-ZÖLLER, Gerda. Amar e brincar: fundamentos esquecidos do humano. São Paulo: Palas Athena, 2004.
MELLO, André da Silva et al. Educação Física na educação infantil: produção de saberes no cotidiano escolar. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, v. 36, n. 2, p. 467-484, 2014. Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/rbce/v36n2/0101-3289-rbce-36-02-00467.pdf >. Acesso em: 02 de fev. de 2017.
MOURA, Diego Luz; NUNES COSTA, Kamilla Ribeiro; ANTUNES, Marcelo Moreira. Educação Física e educação infantil: uma análise em seis periódicos nacionais. Pensar a Prática, Goiânia, v. 19, n. 1, 2016. Disponível em: < https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/34061 >. Acesso em: 02 jun. 2017.
MOZZATO, Anelise Rebelato; GRZYBOYSKI, Denize. Análise de conteúdo como técnica de análise de dados qualitativos no campo da administração: potencial e desafios. RAC, Curitiba, v. 15, n. 4, pp. 731-747, Jul./Ago. 2011. Disponível em: < www.scielo.br/pdf/rac/v15n4/a10v15n4.pdf >. Acesso em: 10 de nov. de 2017.
NUNES, Kezia Rodrigues; FERREIRA NETO, Amarílio. Saberes e fazeres praticados nos cotidianos da Educação Física na educação infantil. Pensar a Prática, Goiânia, v. 14, n. 1, p. 1-10, 2011. Disponível em: < https://www.revistas.ufg.br/fef/article/download/9013/9143 >. Acesso em: 31 de jan. de 2017.
OLIVEIRA, Victor José Machado de; MARTINS, David Gomes; PIMENTEL, Nilton Poletto. O cotidiano da educação infantil e a presença da Educação Física na poética de ser criança. Pensar a Prática, Goiânia v. 16, n. 1, 2013. Disponível em: < https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/16188/13763 >. Acesso em: 31 d jan. de 2017.
PINHO, Vilma; GRUNENNVALDT, José Tarcísio; GELAMO, Kátia Garcia. O lugar da Educação Física na educação infantil, existe ?. Motrivivência, Florianópolis, v. 28, n. 48, p. 222-240, 2016. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n48p222 >. Acesso em: 02 de fev. de 2017.
RICHTER, Ana Cristina; VAZ, Alexandre Fernandez. Sobre os modos de praticar Educação Física na Educação na Educação Infantil. Estudios Pedagógicos, Monográfico Extraordinário, Valdivia, v. 38, n. especial, p. 311-325, 2012. Disponível em: < http://www.scielo.cl/pdf/estped/v38nespecial/art17.pdf >. Acesso em: 31 de jan. de 2017.
RICHTER, Ana Cristina; GONÇALVES, Michelle Carreirão; VAZ, A. F. Considerações sobre a presença do esporte na Educação Física infantil: reflexões e experiências. Educar em Revista, Curitiba, n. 41, 2011. Disponível em: < http://revistas.ufpr.br/educar/article/view/16507 >. Acesso em: 02 de fev. de 2017.
RICHTER, Ana Cristina; VAZ, Alexandre Fernandes. Educação Física, educação do corpo e pequena infância: interfaces e contradições na rotina de uma creche. Movimento, Porto Alegre, v. 16, n. 1, 2010. Disponível em: < http://www.redalyc.org/pdf/1153/115312527004.pdf >. Acesso: 31 de jan. de 2017.
SANTOS, Elaine Gomes dos; LIMA, José Milton de. A ação pedagógica sob a perspectiva de Henri Wallon. Motriz, Rio Claro, v.15, n.2, p.340-348, 2009. Disponível em: < http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2473/2376 >. Acesso em: 17 de mar. De 2017.
SAYÃO, Deborah Thomé. Educação Física na Educação infantil: Riscos conflitos e controvérsias. Motrivivência, Florianópolis, n. 13, p. 221-236, 1999. Disponível em: < https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/14408/13211 >. Acesso em 31 de jan. de 2017.
SILVA, Queila da; ROSA, Marcelo Victor. Análise de estratégias metodológicas das aulas de dança improvisação na Educação Física infantil. Motrivivência, Florianópolis, n. 31, 2008. Disponível em: < https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2008n31p66/12955 >. Acesso em: 01 de fev. de 2017.
SOARES, Amanda Fonseca. Os projetos de ensino e a Educação Física na educação infantil. Pensar a Prática, Goiânia, v. 5, p. 15-38, 2002. Disponível em: < https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/44 >. Acesso em: 30 de jan. de 2017.
SURDI, Aguinaldo Cesar; MELO, Jose Pereira de; KUNZ, Elenor. O brincar e o se-movimentar nas aulas de Educação Física infantil: realidades e possibilidades. Movimento, Porto Alegre, v. 22, n. 2, 459-470, 2016. Disponível em: < http://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/58076/37377 > Acesso em: 03 de fev. de 2017.
THOMAS, Jerry R.; NELSON, Jack K.; SILVERMAN, Sthepen J. Métodos de pesquisa em atividade física. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.
TOLOCKA, Rute Estanislava, et al. Como brincar pode auxiliar no desenvolvimento de Crianças pré-escolares. Licere, Belo Horizonte, v.12, n.1, 2009. Disponível em < https://seer.ufmg.br/index.php/licere/article/viewFile/614/501 >. Acesso em: 10 de mar. de 2017.
UCHÔGA, Liane Aparecida Roveran; PRODÓCIMO, Elaine. Corpo e movimento na educação infantil. Motriz, Rio Claro, v. 14, n. 3, p. 222-232, 2008. Disponível em: < https://xa.yimg.com/kq/groups/19286654/943697690/name/1549-8696-1-PB.pdf >. Acesso em: 02 de fev. de 2017.
VIGOTSKY, Lev Semenovitch. O papel do brinquedo no desenvolvimento. In: VIGOTSKY, Lev Semenovitch. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, p. 105-118, 1991.
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Licença CC-BY-NC
"Revista da Faculdade de Educação adota a licença Creative Commons BY-NC do tipo "Atribuição Não Comercial". Essa licença permite, exceto onde está identificado, que o usuário final remixe, adapte e crie a partir do seu trabalho para fins não comerciais, sob a condição de atribuir o devido crédito e da forma especificada pelo autor ou licenciante".
