Descolonización y salud mental en la universidad: un análisis a partir de Freire, Fanon, Hall y Hooks

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13721

Palabras clave:

salud mental, descolonización, Paulo Freire, Frantz Fanon, bell hooks

Resumen

Este artículo analiza la relación entre descolonización y salud mental en la educación superior, destacando los impactos de las estructuras sociales, políticas y culturales sobre el bienestar psicológico de los estudiantes universitarios. A partir de un enfoque teórico-metodológico descolonial, se movilizan las contribuciones de Paulo Freire, Frantz Fanon, Stuart Hall y bell hooks, cuyas reflexiones permiten una lectura crítica e interseccional de las experiencias vividas por estudiantes pertenecientes a grupos históricamente marginalizados. Los autores discutidos ofrecen herramientas para comprender cómo dinámicas de opresión, exclusión, fragmentación identitaria y silenciamientos institucionales contribuyen al malestar psíquico de estos sujetos. Se argumenta que repensar la universidad desde una perspectiva decolonial implica más que revisar los currículos: exige prácticas pedagógicas inclusivas, afectivas y críticas, así como la construcción de espacios que acojan la diversidad de saberes, trayectorias y subjetividades. Se concluye que una educación crítica, comprometida con la equidad y la justicia social, es fundamental para promover la salud mental en el ambiente académico.

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Biografía del autor/a

  • Luana Kateryne Carvalho Ferreira Ferreira, Universidade do Estado de Mato Grosso UNEMAT/Cáceres

    Mestre em Educação (Programa de Pós-graduação em Educação - PPGEdu) pela UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso, Graduada em Enfermagem pela UNEMAT Universidade do Estado de Mato Grosso (2019). Especialista em Enfermagem do Trabalho pelo Grupo Educacional FAVENI (2021) e Especialista em Instrumentação Cirúrgica, Centro Cirúrgico/Central de Material e esterilização pela Faculdade Futura (2022). Técnica em Segurança do Trabalho pelo SENAI Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (2013). Possui grande facilidade em aprender rapidamente, além de se adaptar ao ambiente e prezar pelo respeito aos colegas de trabalho.

  • Poliany Cristiny de Oliveira Rodrigues, Universidade do Estado de Mato Grosso

    raduada em enfermagem pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2009), mestre em Saúde Pública e Meio Ambiente pela Escola Nacional de Saúde Pública (2012) e doutora em Saúde Pública e Meio Ambiente pela Escola Nacional de Saúde Pública (2016). Professora da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu/UNEMAT). Coordena o grupo de pesquisa sobre Comportamento, Identidade, Saúde Mental e Ambiente (CISMA), desenvolve atividades de pesquisa e extensão na área de divulgação cientifica em epidemiologia, saúde mental e educação.

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Publicado

2025-08-30

Número

Vol. 41 Núm. 1 (2025): Revista da Faculdade de Educação - jan-Dez - Publicação contínua

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ARTIGO

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Derechos de autor 2025 Luana Kateryne Carvalho Ferreira Ferreira, Poliany Cristiny de Oliveira Rodrigues

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Cómo citar

FERREIRA, Luana Kateryne Carvalho Ferreira; OLIVEIRA RODRIGUES, Poliany Cristiny de. Descolonización y salud mental en la universidad: un análisis a partir de Freire, Fanon, Hall y Hooks. Revista da Faculdade de Educação, [S. l.], v. 41, n. 1, p. e4125011, 2025. DOI: 10.30681/faed.v41i1.13721. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/13721. Acesso em: 29 apr. 2026.