EDUCAÇÃO DO CAMPO: transformação social ou reprodução da “ordem social” existente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v14i2%20(Especial).12914

Palavras-chave:

Escola, Internalização, Ensino de Ciências , Politicas Públicas

Resumo

O presente artigo oferece uma pesquisa bibliográfica que investiga a obra A Educação Para Além do Capital de István Mészáros da área de educação com recorte para a educação profissional e tecnológica. O objetivo aqui pretendido é o de analisar se a educação do campo nos assentamentos rurais realiza as transformações sociais amplas e emancipadoras do indivíduo ou continuam perpetuando os princípios e valores da “ordem social” dominante vigente. O procedimento metodológico adotado foi a pesquisa bibliográfica e documental que versam sobre o tema na base de dados Scielo, Periódicos CAPEs, Google Scholar, por meio de uma pesquisa bibliométrica. Os princípios teóricos que orientam a investigação versam sobre uma educação emancipadora para além da lógica alienante do capital. O procedimento metodológico adotado foi o levantamento bibliográfico descritivo. Os resultados alcançados indicam que os povos do campo através dos movimentos sociais lutam por uma educação autônoma voltada para o trabalho e cooperação. Em termos gerais, a comunidade continua a luta pela afirmação de sua identidade e cultura que reafirmam a realidade da multiplicidade de sujeitos.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Thaquiana Salomão Machado, Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT

    Graduada em Administração pela UNIFLOR (2004), Especialista em Administração Pública - UNICEN (2009) e Direito Tributário pela - UNIDERP (2012), Mestranda em Educação Profissional E Tecnológica. Atualmente é Técnica Administrativa Educacional e Coordenadora do Registro Escolar do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso IFMT Campus Alta Floresta. Tem experiência em Compras e Licitações e Gestão Pública.

  • Leonam Lauro Nunes da Silva, Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT

    Professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT), Campus Cuiabá - Coronel Octayde Jorge da Silva. Doutor pelo Programa de Pós-graduação em História da Universidade Federal de Mato Grosso, tem experiência na área de História, com ênfase em Relações Culturais Internacionais, atuando principalmente com os seguintes temas: Fronteiras, Estado, América Latina, Interculturalidade, Relações inter-regionais. É integrante e membro fundador da Rede de Pesquisadoras e Pesquisadores sobre o Paraguay - ÑANDE. Professor e Pesquisador credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT) do IFMT - Campus Cuiabá / Octayde Jorge da Silva.

Referências

ANDRADE, P. D. de., & COSTA, M. V. (2017). Nos Rastros do Conceito de Pedagogias Culturais: Invenção, Disseminação e Usos. Educação Em Revista, 33, e157950. https://doi.org/10.1590/0102-4698157950

ARROYO, Miguel Gonzalez; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna (Org.). Por uma educação do campo. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. Cap. 2

BRASIL. Projovem Campo. Ministério da Educação. Projovem Campo – Saberes da Terra. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/projovem-campo--saberes-da-terra. Acesso em: 20 jul. 2024.

CALDART, Roseli Salete. Educação do campo. Dicionário da Educação do Campo. /Organizado por Roseli Salete Caldart, Isabel Brasil Pereira, Paulo Alentejano e Gaudêncio Frigotto. – Rio de Janeiro, São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Expressão Popular, 2012.

CONTE, Isaura Isabel; BOFF, Leonir Amantino. Educação do campo e educação de jovens e adultos no estado de mato grosso: um percurso instável. Perspectiva, Florianopolis, v. 36, n. 2, p. 627-649, abr. 2018

FREITAS, K. P., & Silva, L. H. da. (2016). Reflexão e Análise da Formação de Educadores de Jovens e Adultos do Campo. Educação & Realidade, 41(2), 555–573.

GARBELINI NETO, Geraldo; SILVA, Anamaria Santana da. A escola do campo: origens e legislação. Olhares: REVISTA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – UNIFESP, Guarulhos, v. 7, n. 2, p. 97-112, ago. 2019. Mensal.

FREITAS, K. P., & Silva, L. H. da. (2016). Reflexão e Análise da Formação de Educadores de Jovens e Adultos do Campo. Educação & Realidade, 41(2), 555–573.

GENTIL, Heloisa Salles; MACHADO, Ilma Ferreira. A configuração da educação do campo em dois assentamentos rurais em Mato Grosso. Educação (Santa Maria. Online), v. 40, n. 1, p. 155-168, 2015.

GONÇALVES, Cleuza Aparecida de Santana; CARVALHO, Edione Teixeira de; LEÃO, Marcelo Franco. PROJOVEM CAMPO SABERES DA TERRA: POLÍTICA PÚBLICA PARA O FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM MATO GROSSO? Revista Prática Docente, [s. l.], v. 8, p. e23039, 2023. DOI: 10.23926/RPD. 2023.v8. n2. e23039.id666. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/666. Acesso em: 12 jul. 2024.

GONÇALVES, E. D. (2016). A Contribuição dos Movimentos Sociais para a Efetivação da Educação do Campos: A Experiência do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária. Educação & Sociedade, 37(135), 371–389.

HAGE, S. A. M. (2014). Transgressão do Paradigma da (multi)Seriação como referência para a construção da Escola Pública do Campo. Educação & Sociedade, 35(129), 1165–1182. https://doi.org/10.1590/ES0101-73302014144531

LIMA, J. A. de; PERIPOLLI, O. J. LIMITES E POSSIBILIDADES PARA EDUCAÇÃO NO CAMPO EM VERA NO ESTADO DE MATO GROSSO. Revista Eventos Pedagógicos, Sinop, v. 4, n. 2, p. 118-127, dez. 2013. Semestral.

LOPES, Eliete Borges. MOVIMENTOS SOCIAIS E A LUTA PELA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ESTADO DE MATO GROSSO. Revista de Comunicação Científica, Juara, v. 4, n. 1, p. 102-111, mar. 2019. Trimestral.

MACHADO, I. F. M., & Coutinho, V. de S. (2022). Orientações Curriculares para a Educação do Campo no estado de Mato Grosso: um olhar a partir das Ciências Naturais. Revista Brasileira De Educação Do Campo, 7, e12967. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e12967

MACHADO, I. F., & GENTIL, H. S. (2021). Organização do Trabalho Pedagógico em Escolas do Campos do Estado de Mato Grosso, nos anos de 1980 e 1990. Educação Em Revista, 37, e229231.

MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2012,

MELLO, G. J.; CAMPOS, A. G.; SENRA, R. E. F.; CARBO, L.; MUELLER, E. R.; MELLO, I. C. A Educação do Campo na Amazônia Legal, Caminhos que se Cruzam entre Agrotóxicos, Agroecologia e Ensino de Ciências. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 10, p. 89-101, 2015.

MOLINA, M. C. (Org.). Educação do Campo e pesquisa II: questões para reflexão. Brasília: MDA/MEC, 2010.

MUELLER, E. R. A Base Nacional Comum Curricular no Contexto da Educação do Campo: Desencontros e Contradições. 179 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso, 2018.

NASCIMENTO, C. G. do. Educação e Cultura: as escolas do campo em movimento. Revista Fragmentos de Cultura - Revista Interdisciplinar de Ciências Humanas, Goiânia, Brasil, v. 16, n. 1112, p. 867–883, 2007. DOI: 10.18224/frag.v16i1112.184. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/fragmentos/article/view/184. Acesso em: 26 ago. 2024.

OLIVEIRA, M. E. B. de. (2017). Educação do campo como espaço em disputa: análise dos discursos do material didático do projovem campo - saberes da terra. Educação Em Revista, 33, e164131. https://doi.org/10.1590/0102-4698164131

REIS, Ana Maria dos. A educação do campo e os territórios em disputa da região norte do estado de Mato Grosso: um estudo da Escola Estadual Florestan Fernandes. 2024. 158 f. Dissertação (Mestrado em Geografia), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São Paulo, 2024. Disponível em:https://www.oasisbr.ibict.br/vufind/Record/UNSP_255365a131ae6b59c55bfb2d175b38d7. Acesso em: 02 jul. 2024.

RIBEIRO, M. (2015). Reforma agrária, trabalho agrícola e educação rural: desvelando conexões históricas da educação do campo. Educação E Pesquisa, 41(1), 79–100.

SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações. 11. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2013.

SENRA, Ronaldo Eustáquio Feitoza; VILELA, Elane da Silva Matos; VILELA, Elane da Silva Matos. COMITÊ DE EDUCAÇÃO DO CAMPO DE MATO GROSSO: APÓS 10 ANOS DE EXISTÊNCIA, QUAIS DESAFIOS EM TEMPOS OBSCUROS? Humanidade e Inovação, Palmas, v. 9, n. 3, p. 230-244, fev. 2022. Disponível em: file:///C:/Users/Usu%C3%A1rio/Downloads/2987-Texto%20do%20artigo-24311-1-10-20220606.pdf. Acesso em: 24 jul. 2024.

SIQUEIRA, Euzemar Fatima Lopes; ROSSETTO, Onélia Carmem; SOUZA, Sebastião Ferreira. Políticas públicas para a educação do campo em Mato Grosso-Brasil. Revista Mato-Grossense de Geografia, v. 17, n. 01, 2014.

VENDRAMINI, C. R. Educação e Trabalho: reflexões em torno dos movimentos sociais do campo. Cad. Cedes. Campinas, vol. 27, n. 72, p. 121-135, maio/ago. 2007.

VENDRAMINI, C. R. (2015). Qual o Futuro das Escolas no Campo? Educação Em Revista, 31(3), 49–69.

Downloads

Publicado

27/12/2024

Como Citar

Salomão Machado, T., & Nunes da Silva, L. L. (2024). EDUCAÇÃO DO CAMPO: transformação social ou reprodução da “ordem social” existente. Revista Educação, Cultura E Sociedade, 14(2 (Especial), 77-91. https://doi.org/10.30681/ecs.v14i2 (Especial).12914