Desentrañando la ecolocalización: un viaje a través de la plataforma Scratch y las matemáticas al mundo de los murciélagos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v14i3.13053

Palabras clave:

Ecolocalización, Pensamiento algebraico, Plataforma Scratch

Resumen

Este estudio propone una aproximación a la enseñanza de las matemáticas, utilizando la ecolocalización en murciélagos como tema central y la plataforma Scratch como recurso didáctico. El objetivo es presentar una propuesta didáctica utilizando la tecnología digital, la plataforma educativa Scratch, para que ayude a desarrollar el pensamiento algebraico en alumnos de primaria, explorando la relación entre patrones matemáticos y biología. La ecolocalización, la capacidad de los murciélagos para orientarse en la oscuridad mediante la emisión y recepción de sonidos. Al estudiar la ecolocalización, los alumnos entran en contacto con conceptos matemáticos como patrones, medidas y representaciones gráficas. La plataforma Scratch ofrece un entorno de programación visual intuitivo que permite a los alumnos crear simulaciones que representan el proceso de la ecolocalización. Al explorar la ecolocalización, los alumnos pueden explorar conceptos geométricos, así como utilizar las herramientas de Scratch para construir entornos explorados por murciélagos, aplicando conceptos de ángulos, distancias y medidas. Al desarrollar proyectos, los alumnos desarrollan habilidades como la creatividad, la colaboración y la resolución de problemas. Además, el estudio de la ecolocalización contribuye a comprender la importancia de la biodiversidad y la conservación del medio ambiente. De este modo, este trabajo demuestra cómo la integración de la ecolocalización y Scratch puede hacer que la enseñanza de las matemáticas sea más atractiva y significativa, promoviendo el desarrollo de habilidades esenciales necesarias en el contexto escolar. Además, al enfatizar los procesos de investigación, esta actividad puede promover la (re)construcción de nuevos conocimientos de matemáticas para la enseñanza del álgebra.

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Biografía del autor/a

  • Anne Luciano, Secretaria de Educação do Estado do Paraná

    Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) na linha de pesquisa Educação Matemática, pela Universidade Tecnológica do Paraná (UTFPR). Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2007), Bacharelado em Engenharia Civil pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2013) e mestrado em Ciências Ambientais - UNIC (2015). Atualmente é professora da Secretaria de Educação do Estado do Paraná e coordenadora do Curso de Engenharia Civil da Faculdade Paranaense (FAPAR).

  • Chiara Dias, Universidade do Estado de Mato Grosso

    Licenciada em Matemática pela UNEMAT (Universidade do Estado de Mato Grosso) (2001), mestre em Matemática, pela UEM (Universidade Estadual de Maringá) (2007) e doutora em Educação em Ciências e Matemática, pela Rede Amazônia de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC), Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT (2021). Professora da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), lotada na Faculdade de Ciências Exatas e Tecnológicas (FACET), Campus de Sinop-MT. Professora do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). Coordenadora Institucional do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (PROFEI) da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT).

  • Rafael Arruda, Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT

    Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2001), Mestre em Ecologia e Conservação de Recursos Naturais pela Universidade Federal de Uberlândia (2004), e Doutor em Ecologia pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (2008). Atualmente sou Professor Associado da UFMT/Sinop. Coordenador do Laboratório de Quiropterologia Neotropical. Curador da Coleção de Quirópteros. Membro do Núcleo de Pesquisas da Fauna Silvestre e credenciado como orientador no PPG em Ciências Ambientais (nível Mestrado) e no PPG em Biodiversidade e Biotecnologia (nível Doutorado).

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Publicado

2024-12-27

Número

Vol. 14 Núm. 3 (2024): Revista Educação Cultura e Sociedade (31. ed.)

Sección

Artigos

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Cómo citar

Luciano, A., Dias, C., & Arruda, R. (2024). Desentrañando la ecolocalización: un viaje a través de la plataforma Scratch y las matemáticas al mundo de los murciélagos. Revista Educação, Cultura E Sociedade, 14(3), 59-70. https://doi.org/10.30681/ecs.v14i3.13053