CONHECIMENTO DE DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR EM SAÚDE SOBRE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EM ESTADO BRASILEIRO

Autores/as

  • Silvia Mara de Souza Halick Universidade Estadual do Centroeste – Unicentro de Guarapuava/Paraná
  • Maria Cecília Da Lozzo Garbelini Faculdades Pequeno Príncipe
  • Leide da Conceição Sanches Faculdades Pequeno Príncipe

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v10i3.3960

Resumen

RESUMO

 

Esta pesquisa buscou conhecer a percepção de docentes do ensino superior em saúde sobre estudantes universitários com Necessidades Educacionais Especiais (NEE).  Foram entrevistados 33 docentes de 11 cursos da área da saúde de Instituições de Ensino Superior (IES) do Estado do Paraná. Pesquisa de abordagem qualitativa sob o aporte de Minayo (2014), cujos resultados apontaram que os docentes entendem a inclusão como estratégia para acolher e atender o estudante em suas necessidades de aprendizado. Os pontos críticos para a inclusão efetiva foram a capacitação profissional, as especificidades do estudante e a inoperância do suporte ao professor. O estudo demonstrou que os docentes estão disponíveis para atender tal demanda, porém, há necessidade de capacitá-los ao atendimento de pessoas com NEE. Percebeu-se que essa realidade é permeada pela insegurança do docente e, por vezes, desistência do estudante em meio à falta de recursos adequados à sua forma de aprendizado. Portanto, se faz necessário o entendimento da educação por meio de uma perspectiva inclusiva, a qual vislumbre a qualificação e o investimento de recursos tecnológicos e humanos, de modo que o respeito à diversidade corrobore para a promoção da aprendizagem significativa.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Silvia Mara de Souza Halick, Universidade Estadual do Centroeste – Unicentro de Guarapuava/Paraná
    Mestre em Ensino nas Ciências da Saúde pelas Faculdades Pequeno Príncipe (FPP). Docente do Departamento de Medicina na Universidade Estadual do Centroeste – Unicentro de Guarapuava/Paraná.
  • Maria Cecília Da Lozzo Garbelini, Faculdades Pequeno Príncipe
    Doutora em Ciências pela USP. Docente e pesquisadora do Mestrado em Ensino nas Ciências da Saúde da Faculdades Pequeno Príncipe (FPP), Curitiba/Paraná.
  • Leide da Conceição Sanches, Faculdades Pequeno Príncipe
    Doutora e Mestre em Sociologia. Docente e Pesquisadora do Programa de Mestrado em Ensino nas Ciências da Saúde da Faculdades Pequeno Príncipe. Membro do Grupo de Pesquisa em Sociologia da Saúde da Universidade Federal do Paraná.

Descargas

Publicado

2020-10-28

Número

Vol. 10 Núm. 3 (2020): Edição Especial

Sección

Artigos

Licencia

A Revista Educação, Cultura e Sociedade – RECS utiliza o Padrão de Licença Creative Commons na modalidade Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).

Deste modo, você é livre para:

Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato;

Adaptar — remixar, transformar e construir sobre o material.

Nos seguintes termos:

Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se as alterações foram feitas. Você pode fazê-lo de qualquer maneira razoável, mas não de qualquer forma que sugira que o licenciante endossa você ou seu uso.

Não Comercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.

ShareAlike — Se você remixar, transformar ou construir sobre o material, você deve distribuir suas contribuições sob a mesma licença que o original.

Cómo citar

CONHECIMENTO DE DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR EM SAÚDE SOBRE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EM ESTADO BRASILEIRO. (2020). Revista Educação, Cultura E Sociedade, 10(3). https://doi.org/10.30681/ecs.v10i3.3960