BIOPSYCHOSOCIAL DIAGNOSIS FOR PROVIDING AN INCLUSIVE EDUCATION:
A POSSIBLE DISCUSSION
Keywords:
Inclusive education. Biopsychosocial Model. Specialized Educational Care.Abstract
The inclusion of students with special educational needs is still a taboo in many educational institutions due to several factors, such as the lack of specific continuing education, outdated pedagogical political project, lack of infrastructural adaptations, etc. Therefore, this bibliographic study with a qualitative approach seeks to present the plausibility of the Biopsychosocial Model for the promotion of a more effective inclusive education. In addition, it presents a methodological proposal called "biopsychosocial diagnosis" that can help schools to position themselves in the face of possible demands for inclusion in pedagogical processes from a systemic perspective, in which various subjects and institutions interact and mutually complement each other to offer the Specialized Educational Care (AEE).
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