SABERES E PRÁTICAS DOCENTES: IMPLICAÇÕES E ESPECIFICIDADES PARA O EXERCÍCIO PROFISSIONAL
DOI:
https://doi.org/10.30681/recs.v13i2.10659Keywords:
Teacher education, Role of the school, Teaching practices and knowledgeAbstract
The discussion presented here refers to concerns arising from the studies and professional experiences of the authors in different educational contexts – whether as graduate students or as teachers of basic education and higher education. It is a text that aims to raise important aspects for teacher education about the understanding of practices and knowledge necessary for teaching based on studies by Tardif (2014); Shulman (1986) and Mizukami (2004); the role of the teacher and the role of the school as a privileged institution for the socialization of knowledge historically produced by society. Thus, within the limits of this article, the reflections triggered by the discussions and readings carried out throughout our academic and professional journeys, as well as by other readings and authors in the area of education, are brought.
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