SABERES E PRÁTICAS DOCENTES: IMPLICAÇÕES E ESPECIFICIDADES PARA O EXERCÍCIO PROFISSIONAL
DOI:
https://doi.org/10.30681/recs.v13i2.10659Palabras clave:
Formación de profesores, Papel de la escuela, Prácticas y saberes docentesResumen
La discusión aquí presentada se refiere a las inquietudes surgidas de los estudios y experiencias profesionales de los autores en diferentes contextos educativos, ya sea como estudiantes de posgrado o como docentes de educación básica y superior. Este es un texto que pretende plantear aspectos importantes para la formación docente sobre la comprensión de las prácticas y conocimientos necesarios para la enseñanza a partir de los estudios de Tardif (2014); Shulman (1986) y Mizukami (2004); el papel del docente y la función de la escuela como institución privilegiada para la socialización de los saberes producidos históricamente por la sociedad. Así, dentro de los límites de este artículo, se traen reflexiones desencadenadas por discusiones y lecturas realizadas a lo largo de nuestras trayectorias académicas y profesionales, así como por otras lecturas y autores en el área de la educación.
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