A CULTURA POPULAR NO COTIDIANO DA ESCOLA

DA MARGINALIZAÇÃO À INTEGRAÇÃO

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v14i1.12443

Keywords:

Cultura Popular. Educação Escolar. Integração de Saberes. Marginalização.

Abstract

Este artigo tem como proposta central analisar como a cultura popular é abordada no cotidiano escolar. Além disso, pretende-se descrever a relação da cultura popular com a educação escolar, refletir como a cultura popular pode estar sendo marginalizada pela escola e identificar algumas contribuições e possibilidades para a integração da cultura popular na escola. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa. Os dados coletados foram analisados de maneira descritiva, crítica e interpretativa. Foram levantados dados de pesquisas de autores como Abib (2006, 2019), Arroyo (2013), Burke (2010), Cordeiro (2022), Giroux e Simon (1994), Leite e Silva (2023), Moreira e Candau (2013), Pessoa (2018) entre outros, além da BNCC (2017) e da LDBEN (1996), Lei nº 9.394/96. Foi verificado que a cultura popular, mesmo tendo uma relação aproximada com a educação, é muitas das vezes marginalizada pelo currículo escolar, sendo que os conhecimentos legitimados e validados, quase sempre são aqueles que expressam as vozes da classe dominante. Todavia, acredita-se que existem possibilidades para integrar os saberes da cultura popular na escola e as contribuições são diversas: permite a compreensão de que todos os saberes são importantes; contribui para a afirmação da identidade cultural, de classe e de pertencimento do indivíduo; propicia uma educação emancipadora; possibilita uma formação humana, política e cidadã dos sujeitos, isto é, uma formação integral.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Belchior Ribeiro Leite, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

    Doutorando em Educação, do Programa de Pós-Graduação (PPGE) da UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto/MG. Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFB - Instituto Federal de Brasília/DF. Possui Especialização lato-sensu em Inspeção, Orientação, Supervisão e Gestão em Administração Escolar pela Universidade Cândido Mendes - UCAM/RJ. Possui Licenciatura Plena em Física pela FINOM - Faculdade do Noroeste de Minas/MG e Licenciatura Plena em Normal Superior pela Unimontes - Universidade Estadual de Montes Claros/MG.

  • Jacks Richard de Paulo, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

    Doutor em Educação - Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP); Mestre em Ciências Naturais - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP); Especialista em ensino de Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUCMINAS), Especialista em Tutoria na Educação a Distância pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Bacharel em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUCMINAS), Licenciado em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUCMINAS), Licenciado em Pedagogia pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Professor do Departamento de Educação/ICHS/UFOP e do seu Programa de Pós-Graduação em Educação. Vice-Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação/Mestrado e Doutorado em Educação. Possuo experiência na área de Educação e Ensino de Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: formação inicial e continuada de professores, educação inclusiva, educação ambiental, novas tecnologias no processo de ensino e de aprendizagem. Participante do Grupo de Pesquisa de Tecnologias em Educação (TECNOGEO) da Universidade Federal de Ouro Preto

References

ABIB, Pedro Rodolpho Jungers. Culturas populares, educação e descolonização. Revista Educação em Questão. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/18279 Acesso em: 12 abr. 2024.

ABIB, Pedro Rodolpho Jungers. Cultura popular, educação e lazer: uma abordagem sobre a capoeira e o samba. Revista Práxis Educativa. 2006. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/245 Acesso em: 12 abr. 2024.

ALMEIDA, Nadja Rinelle Oliveira de; MOREIRA, Damares de Oliveira. Manifestações da cultura popular local na aprendizagem das séries iniciais e na formação de professores. Revista Pemo. Fortaleza, 2020. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3726 Acesso em: 12 abr. 2024.

AMORIM, Ivonete Barreto de; ARAÚJO, Raiane Cordeiro de; CALABRIA, Maria Lúcia de Fátima Melo Alves. Formação de Educadores e cultura popular: enfrentamentos, tensões e resistências. Fragmentos de Cultura. Goiânia, 2020. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/fragmentos/article/view/8472 Acesso em: 12 abr. 2024.

ARROYO, Miguel G. Currículo, Território em disputa. 5ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.

BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996.

BURKE, Peter. Cultura popular na Idade Moderna. São Paulo: Companhia da Letras, 2010.

CHAUÍ, Marilena. Conformismo e resistência. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2018.

CORDEIRO, Alberto Alan de Sousa. Interculturalidade e cultura popular: debatendo a folclorização dentro da educação escolar. Revista FAEEBA – Educação e contemporaneidade. Salvador, 2022. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S0104-70432022000300308&script=sci_abstract Acesso em: 12 abr. 2024.

CORTELLA, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. São Paulo: Cortez, 1998.

DURKHEIM, É. Educação e sociologia. Petrópolis/RJ: Vozes, 2011.

GIROUX, Henry; SIMON, Roger. Cultura popular e pedagogia crítica: a vida cotidiana como base para o conhecimento curricular. In: Currículo, Cultura e Sociedade. Antônio Flávio Barbosa e Tomaz Tadeu da Silva (Orgs.). São Paulo: Cortez, 1994.

LEITE, Belchior Ribeiro; SILVA, Rosa Amélia Pereira de. A cultura popular no contexto da Escola Família Agrícola de Natalândia: contribuições e perspectivas para a formação integral do sujeito. Revista Educação Popular, Uberlândia, 2023. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/67232 Acesso em: 12 abr. 2024.

MELO, Rosândrea Maria Lopes; CERQUEIRA, Lindalva do Remedio Oliveira; SILVA, Jarlisse Nina Beserra da. A cultura popular como estratégia pedagógica na educação básica. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação – REASE. São Paulo, 2024. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/12902 Acesso em: 12 abr. 2024.

MOREIRA, Antônio Flávio; CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis/RJ: Vozes, 2013.

OLIVEIRA, Marcelo de Jesus de. Ensino e cultura popular: caminhos para a construção de saberes sociohistóricos e Açailândia – MA. Rev. Fac. Educ. (Univ. do Estado do Mato Grosso). 2021. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/5767 Acesso em: 12 abr. 2024.

PESSOA, Jadir de Morais. Cultura popular: gestos de ensinar e aprender. Petrópolis/RJ: Vozes, 2018.

SALVADOR, Â. D. Cultura e educação brasileira. 4 ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 1976.

SAVIANI, Demerval. Educação escolar, currículo e sociedade: o problema da Base Nacional Comum Curricular. Movimento Revista de Educação. 2016. Disponível em: https://periodicos.uff.br/revistamovimento/article/view/32575 Acesso em: 12 abr. 2024.

SILVA, Renata de Lima; FALCÃO, José Luiz Cerqueira. Cultura popular: seus contornos, desdobramentos e materializações. Rascunhos. Uberlândia, 2016. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/rascunhos/article/view/35658 Acesso em: 12 abr. 2024.

Downloads

Published

2024-07-11

Issue

Vol. 14 No. 1 (2024): Revista Educação Cultura e Sociedade (29. ed.)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2024 Revista Educação, Cultura e Sociedade

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

A Revista Educação, Cultura e Sociedade – RECS utiliza o Padrão de Licença Creative Commons na modalidade Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).

Deste modo, você é livre para:

Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato;

Adaptar — remixar, transformar e construir sobre o material.

Nos seguintes termos:

Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se as alterações foram feitas. Você pode fazê-lo de qualquer maneira razoável, mas não de qualquer forma que sugira que o licenciante endossa você ou seu uso.

Não Comercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.

ShareAlike — Se você remixar, transformar ou construir sobre o material, você deve distribuir suas contribuições sob a mesma licença que o original.

How to Cite

Ribeiro Leite, B., & Richard de Paulo, J. (2024). A CULTURA POPULAR NO COTIDIANO DA ESCOLA: DA MARGINALIZAÇÃO À INTEGRAÇÃO. Revista Educação, Cultura E Sociedade, 14(1), 13-23. https://doi.org/10.30681/ecs.v14i1.12443