LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA EDUCACIÓN VOCACIONAL: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v15i2.13726

Palabras clave:

Discapacidad intelectual;, Educación Profesional y Tecnológica;, Educación Especial Inclusiva;, Inclusión.

Resumen

Esta investigación presenta una revisión sistemática de artículos que abordan la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en el contexto de la Formación Profesional, destacando publicaciones que indican caminos para buenas prácticas inclusivas. Así, se desarrolló la búsqueda en el Portal de Revistas de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior, con el objetivo de responder qué aspectos han sido priorizados y qué lagunas están presentes en las investigaciones respecto a la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual incluidos en los espacios de formación de la Educación Profesional. Solo se encontraron seis artículos que abordan la Educación Especial, desde una perspectiva inclusiva, en la Formación Profesional, y que fueron escritos entre 2021 y 2024. Los artículos encontrados alcanzaron el objetivo principal de la investigación, que fue realizar una revisión sistemática de artículos en el área de Educación Especial Inclusiva que contemplaran la discapacidad intelectual en los espacios de Formación Profesional. Esta revisión destaca cuestiones importantes para los profesionales que actúan en el área de Educación Profesional, además de destacar la importancia del registro y publicación de las prácticas educativas, ya que contribuyen a discusiones, análisis y propuestas de acciones inclusivas con buenos resultados.    

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Biografía del autor/a

  • Francília Sousa Meneses, Instituto Federal do Piauí - IFPI

    Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela UAB/Pólo IFPI - Campus Pedro II (2020); Especialista em Psicopedagogia Clinica e Institucional com Habilitação em Docência do Ensino Superior (ISEPRO-2019); Especialista em Atendimento Educacional Especializado pelo Instituto de Educação São Judas Tadeu (2019). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI-2016). Atuou como professora em sala de AEE (Atendimento Educacional Especializado) no C.E.M. Professor Omar de Andrade Rezende, Piripiri- PI (2019). Atuou como professora auxiliar de crianças com necessidades educativas especificas no C.E.M. Antônio Ferreira Neto, Piripiri- PI (2017-2019). Foi professora no C.E.M. Carolina Freitas Lira, Piripiri -PI (2018-2020), nesta mesma instituição também foi Coordenadora Pedagógica (2020). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência- PIBID (2014-2017) pela Universidade Estadual do Piaui - UESPI, Campus Piripiri.

  • Jalva Lilia Rabelo de Sousa, Instituto Federal do Piauí - IFPI

    Jalva Lilia Rabelo de Sousa (https://orcid.org/0000-0003-1586-1981)

    Doutora em Administração de Empresas pela Universidade de Fortaleza (2017). Atualmente é avaliadora de cursos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí - Parnaíba. É coordenadora local e docente do mestrado PROFEPT (Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica) na linha de pesquisa de Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) .Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Marketing e Estratégia, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão pública, marketing, turismo, empreendedorismo e avaliação institucional. 

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Publicado

2025-07-31

Número

Vol. 15 Núm. 2 (2025): Revista Educação Cultura e Sociedade (33. ed.)

Sección

Artigos

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Cómo citar

Sousa Meneses, F., & Lilia Rabelo de Sousa, J. . (2025). LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA EDUCACIÓN VOCACIONAL: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Revista Educação, Cultura E Sociedade, 15(2), 40-52. https://doi.org/10.30681/ecs.v15i2.13726