THE INCLUSION OF STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES IN VOCATIONAL EDUCATION: A SYSTEMATIC REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.30681/ecs.v15i2.13726Keywords:
Intellectual Disability;, Professional and Technological Education;, Inclusive Special Education;, Inclusion.Abstract
This research presents a systematic review of articles that address the inclusion of students with intellectual disabilities in the context of Professional Education, highlighting publications that indicate paths for good inclusive practices. Thus, the search was developed in the Journals Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, aiming to answer which aspects have been prioritized and which gaps are present in research on the inclusion of students with intellectual disabilities included in the training spaces of Professional Education. Only six articles were found that deal with Special Education, from an inclusive perspective, in Professional Education, and that were written between 2021 and 2024. The articles found achieved the main objective of the research, which was to carry out a systematic review of articles in the area of Inclusive Special Education that contemplated intellectual disability in the spaces of Professional Education. This review points out significant issues for professionals working in the area of Professional Education, in addition to highlighting the importance of recording and publishing educational practices, as they contribute to discussions, analyses and proposals for inclusive actions with good results.
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