PARTICIPACIÓN DE PADRES Y PROFESORES EN LA MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA PARA LOS ESTUDIANTES DE 3.ª CLASE DE LA ESCUELA PRIMARIA COMPLETA DE VAZ - CIUDAD DE BEIRA - (2021-2022)
DOI:
https://doi.org/10.30681/ecs.v14i1.12216Palabras clave:
Participación, Padres y Tutores de Educación y Lectura.Resumen
La implicación de los padres y/o tutores ha sido uno de los temas de debate en la construcción de una educación participativa encaminada a mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje y constituye una de las principales prioridades del gobierno de Mozambique. Este artículo tiene como objetivo analizar la participación de los padres y tutores en la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura de los estudiantes de 3er grado de la EPC do Vaz - en la ciudad de Beira. Para lograr los objetivos planteados en esta investigación se recurrió a la investigación cualitativa descriptiva, el método bibliográfico, el método inductivo, utilizando técnicas de observación y entrevista. En cuanto a su muestra, utilizamos el criterio intencional teniendo en cuenta el tipo de estudio en cuanto a su enfoque y objetivos. De los 45 padres y/o tutores entrevistados, 24 revelan en esta investigación que las causas de su débil involucramiento en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos han sido la falta de tiempo por ocupaciones en el servicio, 5 no son buenos en lectura y 16 cuentan con un explicador que reemplaza su rol, debido a su indisponibilidad. De los datos recogidos y procesados se concluye que el nivel de implicación de los padres y tutores es bajo, a pesar de que desempeñan un papel fundamental en la mejora de la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura de los alumnos.
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