La tendencia a la diversidad de modelos de aprendizaje a distancia y de garantía de calidad mecanismos y el caso de Ecuador

Resumen

El avance de las tecnologías de comunicación e información digitales facilita la transformación de los modelos primigenios de educación a distancia y la creación de nuevas tipologías y modelos de oferta de educación a distancia. La irrupción de estos cambios en América Latina ha introducido la opción al interior de las universidades de ofertas multimodales (educación a distancia y virtual). Ello plantea el problema de como regular una educación que se apoya dominantemente en el autoaprendizaje. El artículo se centra en el estudio de los modelos unimodales y multimodales y analiza impactos en cambios en la regulación pública. Analiza las complejidades de la regulación en un contexto de diferenciación de tipologías y modelos multimodales, mostrando como ello tiende a incorporar nuevas formas de aseguramiento de la calidad, superando el exclusivo mecanismo de habilitación de los programas y la evaluación de insumos y procesos, para avanzar hacia formas de evaluación asociadas a los resultados de los aprendizajes. En el marco de una visión regional, se focaliza en el análisis de los ejes del nuevo modelo de aseguramiento de la calidad en educación a distancia en Ecuador

Palabras clave: educación a distancia; modelos educativos; regulación; América Latina.