La tendencia a la diversidad de modelos de aprendizaje a distancia y de garantía de calidad mecanismos y el caso de Ecuador

Autores

  • Cecilia Santana Mgs. en Estrategias de Calidad Total (Consejo de Educación Superior) / Ecuador
  • Claudio Rama Dr. en Educación, Dr. en Derecho. Programa Prometeo (Consejo de Educación Superior) / Ecuador; Universidad de la Empresa (UDE) / Uruguay.

DOI:

https://doi.org/10.30681/ecs.v6i1.2141

Resumo

El avance de las tecnologías de comunicación e información digitales facilita la transformación de los modelos primigenios de educación a distancia y la creación de nuevas tipologías y modelos de oferta de educación a distancia. La irrupción de estos cambios en América Latina ha introducido la opción al interior de las universidades de ofertas multimodales (educación a distancia y virtual). Ello plantea el problema de como regular una educación que se apoya dominantemente en el autoaprendizaje. El artículo se centra en el estudio de los modelos unimodales y multimodales y analiza impactos en cambios en la regulación pública. Analiza las complejidades de la regulación en un contexto de diferenciación de tipologías y modelos multimodales, mostrando como ello tiende a incorporar nuevas formas de aseguramiento de la calidad, superando el exclusivo mecanismo de habilitación de los programas y la evaluación de insumos y procesos, para avanzar hacia formas de evaluación asociadas a los resultados de los aprendizajes. En el marco de una visión regional, se focaliza en el análisis de los ejes del nuevo modelo de aseguramiento de la calidad en educación a distancia en Ecuador

Palabras clave: educación a distancia; modelos educativos; regulación; América Latina.

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Publicado

14/01/2016

Edição

Seção

Dossiê

Como Citar

La tendencia a la diversidad de modelos de aprendizaje a distancia y de garantía de calidad mecanismos y el caso de Ecuador. (2016). Revista Educação, Cultura E Sociedade, 6(1). https://doi.org/10.30681/ecs.v6i1.2141