INTEGRATIVE PROJECT INTERACTION: PROPOSALS AND CHALLENGES OF INTERDISCIPLINARITY IN THE INTEGRATED HIGH SCHOOL AT IFMT CAMPUS VÁRZEA GRANDE
DOI:
https://doi.org/10.30681/ecs.v14i2.12928Keywords:
Integrated Curriculum , Project-Based Learning, Science Fair, Scientific InitiationAbstract
This article describes the planning, execution and challenges of the InterAção Project, initiated in the 2023/1 academic semester at IFMT Campus Varzea Grande, which aimed to integrate curricular components of the Civil Construction Design (DCC) course to create a "Green Space" for students and exhibit the results at a Science fair held on campus. The literature review addresses the project method, curricular integration, and active methodologies, highlighting the relevance of Science Fairs (SF) and community interaction. The adopted methodology was a descriptive case study, with data collection through document analysis and participant observation. The results indicate that curricular integration and the interdisciplinary approach promote more meaningful and practical learning, increasing student motivation and preparing them for real-world challenges in the workforce. This article aims to serve as an inspiration for educators and institutions, demonstrating the feasibility and benefits of integrating general education and technical education.
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