A programação de computadores como estratégia metacognitiva e suas possibilidades para o ensino da matemática
DOI:
https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392302Palavras-chave:
Estratégias Metacognitivas, Programação de Computadores, Ensino de MatemáticaResumo
Este artigo visa realizar um estudo sobre a metacognição, identificando suas relações com o processo de ensino e aprendizagem, a programação de computadores e o ensino da matemática. Inicialmente, tratamos de fazer uma revisão sobre o tema da metacognição, abrangendo seus principais conceitos e princípios. Em seguida, destacamos as contribuições dos conhecimentos e estratégias metacognitivas no âmbito educacional. Em um terceiro momento, discutimos a utilização da programação de computadores como estratégia metacognitiva. Por fim, propomos e analisamos o ensino de programação como estratégia metacognitiva possível de ser utilizada no ensino da matemática.
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