Percepciones de un grupo de profesores de educación básica sobre las mediaciones de las prácticas de enseñanza: un diálogo entre la TAR y la THC

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de profesores que enseñan Ciencias y Matemáticas sobre los elementos que influyen en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, en el contexto de las relaciones entre la Teoría del Actor-Red y la Teoría Histórico-Cultural. La pregunta de investigación fue: ¿cómo se configuran las mediaciones en las prácticas pedagógicas de los profesores de Educación Básica en Mato Grosso, a partir del diálogo entre estas perspectivas? Se trata de una investigación cualitativa, de campo y descriptiva, con datos producidos mediante un cuestionario en línea. El análisis se organizó en tres ejes: redes sociomateriales, mediación y controversias. El estudio se fundamenta en Latour, Vygotsky, Leontiev y Luria. Los resultados indican que el aprendizaje se comprende como un fenómeno complejo, mediado por múltiples elementos humanos y no humanos, además de revelar controversias entre diferentes concepciones que influyen en las prácticas pedagógicas.